《珍珠泉》教学设计6_第1页
《珍珠泉》教学设计6_第2页
《珍珠泉》教学设计6_第3页
《珍珠泉》教学设计6_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 4 页 珍珠泉珍珠泉 教学设计教学设计 6 6 作者描写珍珠泉由静态着笔 抓住了其 绿 深 清 幽 的特点 接着以 最有趣的 当然是 笔锋一转 由静而动 摇晃 升 绽开 扑哧 等动词把珍珠泉活泼 调皮的 灵性展现得淋漓尽致 阳光一照 其越加色彩斑斓 妩媚动人 不知不觉 作者静中有动 动中有静的描 摹 把我们带入一个美的世界 本课的设计以 珍珠泉何以为珍珠 为探索主线 力求为学生创设轻松愉悦和谐互动的实践氛围 在教 学中 教师要引导学生热情参与 积极与文本对话 引导学生走进文中情景 自主地去探寻美 体验美和 交流美 不断提高语文素养 1 学习作者抓住景物特点 把内容写准确 写 形象的方法 2 练习正确 流利有感情地读课文 并在读中 欣赏 感悟珍珠泉的美 激发学生热爱生活 热爱大 自然以及对祖国大好河山的热爱之情 3 理解并积累文中的好词佳句 并背诵指定段 落 第 2 页 共 4 页 有感情地朗读课文 在读中品味珍珠泉的美景 学习作者抓住景物特点 把内容写准确 写形象 的方法 一 导入 同学们 你们一定见到过泉水吗 谁能说说泉水 有哪些特点 这节课老师带领大家来领略一下珍珠 泉的美景 二 范读课文 思考 作者描述的泉水是什么样的 1 老师有感情地朗读课文 2 学生找出文中有关的语句读一读 三 自学课文 理清层次 1 自由读 给文章分段 文章可分为三段 第一段 第二段降 2 4 自然段 第三段 2 指导学生分段读课文 四 进一步理解课文内容 1 读第二段 思考这段主要讲什么 是按什么顺 序叙述的 2 读第二段 你认为这段中哪句话写得好 把它画下来 多 第 3 页 共 4 页 读几遍 引导学生边读边思考 这些句子为什么写得 好 好在哪儿 泉水有什么特点 从哪句子中可以看出来 这句话是什么句式 是泉水是如何往外冒的 扑哧一笑 这是把 泉水当作什么来写的 讨论 这泉水为什么叫 珍珠泉 第 4 自然段的这句话在这段话中起什么作用 3 读第三段 讨论 这段话表达了作者什么样的思想感情 最后一句话 我泼洒了多少珍珠啊 是什么意 思 五 总结 扩展 这篇文章文笔细腻 语句生动 优美 使美丽的 珍珠泉 展现在我们眼前 那么作者为什么能把家 乡的泉水写得如此之美呢 原因只有一个 那就是 爱 对泉水 对家乡深深的爱 同学们 你们爱 自己的家乡吗 六 布置作业 请你选取你最喜爱的一次景物 按一定顺序把它 第 4 页 共 4 页 写下来 一定要把自己的情融于美景之中 珍珠泉 是一篇内容浅显 语言优美的略读课 文 我放手让学生根据阅读提示 自学课文 自学时以读为主 引导学生初读 启发学生讨论 交流 课文写了珍珠泉的哪些特点 课文的顺序等 边读边想象课文描写的情景 在熟读之后 注意让学 生画出自己喜欢的句子 以便学生积累 突出 以人 为本 以读为本 的教学思想 整堂课教学做到将读 贯穿于教学的全过程 读与思紧
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论