三年级科学上册--蚯蚓--教学设计

三年级科学上册三年级科学上册 4 蚯蚓 蚯蚓 教学设计教学设计 六拨子小学 李德春 一 教材分析一 教材分析 1 单元概述 本单元共有 寻找动物和植物 蚯蚓 凤仙花 三课 在开门课 认识自己 的基础上 以动物 植物为研究对象 培养学生学习观察 记录 测量 猜想 实验等探究方法 由于学生易与对身边的事物产生兴趣 因此安 排了学生对周围的生物进行研究 通过学生对动物和植物的研究 使学生通过 实际操作 学习科学探究的方法 从而引起学生多学习科学课的深层次的认识 2 本课概述 本课在学生寻找身边动植物的基础上 选择一种小动物 蚯蚓 进行观察 通过用感官和借助工具观察蚯蚓 使学生体验到使用工具比单纯使用感官更有 效 从观察蚯蚓的外部特征和运动方式到观察蚯蚓喜欢生活在什么样的环境 从定性观察到定量观察 观察水平和难度逐渐增加 通过学生提问 猜想 观 察 整理观察到的信息 根据实验结果修正自己的猜想等一系列活动 让学生 体验探究学习的基本过程 本课的重点在于引导学生学习观察方法 而不在于 多蚯蚓的认识有多深刻 二 教材分析 二 教材分析 蚯蚓只是一个范例 可以选择其他动物 通过观察蚯蚓 培养 学生用感官和工具认识蚯蚓 教师事先要带领或指导学生收集蚯蚓 平均每组 要有二个蚯蚓 供课堂应用 在观察蚯蚓的过程中 要对学生进行保护蚯蚓的 训练 不要伤着蚯蚓 在观察中 要引导学生体验用工具比用感官更科学 用 感官和工具观察小动物 也是自然教学的发展 而我们科学课的特色在于把使 用感官和工具的训练融于科学知识的学习之中 而非独立的为训练而训练 这 正是教材的综合性表现之一 把科学探究的训练 方法的训练与知识 情感的 培养有机地融为一体 三 教学设计思想 三 教学设计思想 本课的重点在于引导学生学习观察的方法 在活动中提高学生的学习兴趣 因此 我们必须为学生创造一个气氛和谐的情境 让学生能在课堂上敢想 敢 说 敢做 在师生共建的科学氛围里 通过学生提问 猜想 观察等一系列活 动 让学生体验探究学习的基本过程 教师适时地点拨学生以解决教学中的问 题 教学目标 教学目标 知识与技能目标 1 能提出关于蚯蚓的形态 结构 习性等方面的问题 2 能用简单的工具和方法观察蚯蚓的外部特征 研究蚯蚓的习性 3 能对观察结果进行记录 二 能力目标 1 能用自己的话描述蚯蚓的外形特征和生活习性 2 掌握观察小动物的方法 三 情感态度与价值观目标 1 在小组实验中愿意和其他同学在一起完成 2 培养学生热爱大自然 热爱小动物的思想感情 教学重难点 教学重难点 1 观察蚯蚓的外部特征 组织学生交流讨论 2 引导学生学会观察的方法 材料与工具 材料与工具 蚯蚓 直尺 放大镜 线绳 纸 玻璃 纸盒 湿土 干土 餐巾纸 筷子 课前活动 课前活动 让学生猜谜语 教师和学生互动 课件展示 老师听说我校的学生个 个聪明伶俐 上课特别爱回答问题 今天我要亲身的体验一下 看看你们的精 彩表现 现在我来考考你们 课件出示各种谜语 学生猜谜语 大家真的很 聪明 老师这还有一个比较难的谜语 看谁能猜出来 课件出示 学生猜出是 蚯蚓 那咱们看看是不是蚯蚓 课件出示蚯蚓的图片 噢 真是 他们可真 聪明 教学过程 教学过程 教学 环节 教师活动学生活动调整与补充 导 入 新 课 同学们你们想对蚯蚓有 更多的了解吗 这节课我们 就来共同研究它 教师板 书课题 学生思考 学生回答 看来同学们都是 动脑筋的孩子 老师相信在接下 来的时间里大家 会表现更棒 会 吗 提 出 问 题 整 合 问 题 老师这里还给大家准备 了几张蚯蚓的图片 请大家 观看 课件展示 谁能说一说 关于蚯蚓 你都知道些什么 那么关于蚯蚓你还想知 道些什么呢 请你提出来 同学们提出的问题都很 好 下面大家想一想在这些 问题中哪些问题比较接近或 有联系 我们用一句话来概 括 当成一个问题去研究 学生回答 1 蚯蚓在土中生活 2 蚯蚓身体红色 3 蚯蚓身体较软 等 等 学生提出问题 1 蚯蚓是怎样运动的 2 蚯蚓吃什么 3 蚯蚓身体什么样 4 蚯蚓有眼睛吗 5 蚯蚓的身体有多长 6 蚯蚓的身体有多重 学生提出的问题 如果课上不能研 究 可以留到课 下完成或研究 此处如果没有学 生提出关于蚯蚓 运动的问题 教 师可利用其他问 题引导学生说出 要让学生说出为什么这样归 纳 看来大家的确是非常的 动脑筋 问题整合的也非常 的好 要想解决这些问题我们 必须认识一些材料 7 蚯蚓有嘴吗 等等 学生思考 可以整合为 1 蚯蚓是怎样运动的 2 身体什么样 身体有多重 多长 1 蚯蚓喜欢生活在什 么样的环境中 或让学生在汇报 时汇报出 介 绍 材 料 请大家看实验台上的材 料 我们来共同认识一下 直尺 大家一定认识它 它 能帮助我们做什么 放大镜 这个仪器叫什么 它能帮助我们做什么 它怎 样用 老师介绍 纸盒 它是我们在做蚯蚓的 对环境反应的实验时用的 餐巾纸 大家一定认识这是 什么 在实验中可以用它擦 放大镜 玻璃 筷子 是给大家准备用来夹 学生认识材料 了解各种材料的用途 提示学生在 使用放大镜时 要把镜面对准物 体 然后慢慢调 整镜面到物体的 距离 直到看清 楚为止 蚯蚓的 确 定 问 题 明 确 方 向 这些器材大家都认识了 吧 现在就请大家以小组为 单位 讨论一下 你们组最 想研究哪个问题 在研究之 前 先做一个计划 包括怎 样研究 用哪些器材研究 怎样分工等 把你们的计划 填在观察报告单上 大家都确定了研究问题 和方法 在下面的实验中要 遵照你们的计划去完成实验 学生在小组内讨论 确定研究 的问题和研究方法 并做好分 工 此处不让学生动手去动实验材 料 就让学生他们去填报告单 学 生 活 动 教 师 指 导 在实验之前 老师和大 家一起来学习实验要求 1 明确探究步骤 合理分工 2 边研究 边做记 录 3 实验是要让蚯蚓 始终保持湿润 学生明确实验要求 学生开始探究活动 1 有的小组研究蚯蚓的长度 2 有的小组研究蚯蚓的外形 3 有的小组研究蚯蚓的运动 4 有的小组研究蚯蚓的习性 教师巡视指导 帮助和启发有困 难的小组 促进 观察活动的开展 例 提示学生在 使用放大镜时 要把镜面对准物 体 然后慢慢调 4 在实验过程中 要特别注意保护蚯蚓 别把 它弄伤 在研究时看哪个小组的发现 最多 看哪个小组发现的与 众不同 各组开始探究 教师有目 的的进行活动指导 整镜面到物体的 距离 直到看清 楚为止 汇报 交流 大家研究的非常认真 你 一定有许多收获 下面哪一 个小组愿意把你们的发现说 给大家听 老师提醒大家 在汇报时要先说清你研究的 是什么问题 再说你用的是 什么方法 有什么发现 学生汇报 学生之间相互提出自己不明白 不清楚的问题 学生 我们发现蚯蚓的身体是 可以伸长 可以缩短的 伸长 时的长度是 15 厘米 缩短时的 长度是 10 厘米 平均长度是 12 5 厘米 它的体重和我手中 的橡皮差不多重 学生 我们发现蚯蚓没有眼睛 但是他知道前进的方向 它的 身上肯定有类似眼睛的东西 知道方向 学生 我们发现蚯蚓表面是一 能发现其他小组 发现不了的要加 以鼓励 要让学生 研究一个问题的 汇报完后 汇报 下一个问题 要 追根求源 一定要让学 生汇报出蚯蚓的 外形 通过刚才的研究 我们对 蚯蚓有了更多的了解 老师 这还有一个关于蚯蚓的的短 片 请大家来欣赏 看看你 又发现了什么 环一环的 还戴了个 大戒指 前进时靠这些环的一伸一缩 向前爬 等等 学生 我们发现蚯蚓喜欢生活 在黑暗的地方 学生 我们发现蚯蚓喜欢生活 在湿土一边 学生回答 学生能回答出蚯 蚓是对人有益的 小动物 就达到 了目的 如果学 生不能很好的说 出教师可以去引 导 总 结 1 哪位同学想说一说你在本 节课中有那些收获 说给大 家听听 好吗 2 教师总结 这节课同学 们表现的很好 你们学会了 观察 实验的方法 知道了 蚯蚓的样子 也知道了蚯蚓 是怎样运动的 有的小组都 学生回答 说出在本节课中学习到的知识 或者说出自己在本节课中的亲 身感受 教师可以总结学 生在实验中用到 的方法 研究出了蚯蚓喜欢生活在什 么样的环境里 这一部分是 我们下节课要研