西师版一年级上册《买文具》教学设计

西师版一年级上册买文具教学设计 教学目标1.认识8个生字，会写4个字。2.能正确、流利地朗读课文。3.初步了解表示某种事物数量用什么词，逐步积累量词。4.受到文明礼貌教育，学习做人。教学重、难点学习生字词；正确、流利地朗读课文；积累量词。教学准备教师：课件或教学挂图，带有音节的生字卡片。学生：试着自己去商店了解几种文具的价格，买几种文具，并做记录，准备各种币值的人民币、生字卡片。课时安排12课时。教学过程一、情景导入，揭示课题1.画面展示一家文具店里琳琅满目的文具，其中对书中提到的书包、本子、彩笔、橡皮定格特写。2.一位一年级的学生出现在文具店里，礼貌地和售货员阿姨交谈，购买了书包、本子、彩笔、橡皮，然后告别阿姨，带着购买的东西离开了文具店。3.抽学生说说看到了什么。4.揭示课题。过渡：孩子们观察得真不错，我们刚才看到了一位有礼貌的小学生在文具店买文具的情景。今天，老师带着大家学习的课文也是买文具。齐读课题：5.买文具。二、范读课文初步感知课文内容，要求孩子们注意每个字娃娃。三、学习生字词1.自由读读课文，对戴小红帽的字可以和它多打打招呼，多喊喊它的名字。2.再读课文，要求孩子们边读边圈画出戴小红帽的字娃娃。3.让孩子们把自己圈画的字娃娃与老师圈画的对照，对照完后，再与这些字娃娃打打招呼，呼叫每个字娃娃两遍。4.让孩子们仔细观察每个字娃娃，看哪些字娃娃容易被我们弄错，需要向大家提个醒。5.画面出示生字，你认为哪些字娃娃需要向大家提个醒，担任一下小老师给大家讲讲，教教大家。6.指认，看谁读得最快、最准。7.四人小组再指认，看谁读得好，会读的教教不会读的同学。8.游戏巩固对生字的识记。师出示生字音节的卡片，小朋友出示相应的生字卡片，对上了，每个生字读两遍，认对认完为止。9.出示会写的字。问：孩子们最有信心记住哪个字，怎样记住这个字。观察思考组内交流。10.最想和大家一起说哪个字？怎样记这个字，给生字找朋友，说句话。11.指导书写“刀、子、文、皮”，田字格画面出示字的书写过程，注意要求学生观察整个字和每一笔在田字格中的位置。师板书一个，生在书上美美地写两个，觉得写得好的给它戴上一朵小红花。四、学习课文1.正确读课文。自由读课文，注意读正确。抽生读课文，抽生点评。在学生点评后的基础上再自由读文，强调读文时注意正确、流利、停顿好。运用一问一答形式练习朗读。师范读，提醒孩子们注意文中“一”的不同读音，师粗略地讲讲“一”的变调，让生对“一”的变调有个初步了解。齐读课文，强调读准确。2.理解课文内容。自由读文，告诉大家课文主要讲了一件什么事。小朋友都买了哪些文具?请用在文中勾出来，组内交流，抽生答后，师板书。能说说小朋友买了多少书包、本子、彩笔、橡皮吗？你是从哪句话知道的？抽生答后，师板书表示数量的词。语言文字训练。一个书包 两个本子 三支彩笔 一把小刀 一块橡皮一件书包两支本子三个彩笔一块小刀一把橡皮讨论：把带点字换成注有“”的字行吗？说说你的看法。抽查。师小结：刚才孩子们讨论的词叫量词，它与事物的搭配要符合语言习惯，否则就是错误的。出示量词儿歌，自由读，齐读。你还知道哪些量词？说说看，教育大家注意多积累量词。用引读法读课文。师：一个书包生：十二元。师：两个本子生：七角钱。师：三支彩笔生：三元三。师：小刀橡皮生：共两元。师：问一问，买一买生：其他文具多少钱？实物展示理解“元、角、分”，请孩子们说说自己去文具店购买文具的事，要求说清什么时间去哪里买了哪些文具，分别买了多少，用去多少钱。组内交流，抽12个学生上台说一说。买文具模拟表演。组内表演。抽代表组上台表演。生点评。师小结：肯定和鼓励孩子们的出色表演。总结：买文具一课教会我们认识了人民币，结