四年级科学上册获奖课《查阅和辨别信息》教案及教学实录

第 1 页 共 9 页 四年级科学上册获奖课四年级科学上册获奖课 查阅和辨别信息查阅和辨别信息 教案及教学实录教案及教学实录 查阅和辨别信息 课堂教学实录 黑龙江省齐齐哈尔市龙沙区龙沙小学 衣红梅 教材分析 在这个信息剧增的时代 学生们随着年龄的增长 知识面的开阔 对各种信息的需求越来越大 他们除 利用感官感受信息之外 对于周围更多事物的认识 主要还是通过阅读间接信息来获得的 本课教学是指 导学生面对纷繁复杂的信息时 对于这些信息 思考 哪些是真实的 哪些是需要的 怎样辨别 怎样选择 教学目标 1 知识目标 通过让学生经历查阅相关资料的活动 让学生了 解利用书刊 网络等几种常用的查阅信息的方法 2 能力目标 指导学生面对纷繁复杂的信息 进行正确的辨别 与选择 3 情感目标 愿意合作交流 愿意与大家分享 意识到信息在 第 2 页 共 9 页 当今社会的重要性 教学准备 教师准备 CAI 课件 学生准备 书籍 教学过程 一 谈话引入 创设情境 师 今天早上有很多学生问我 衣老师 你这 几天去哪儿了 老师告诉你们 我这几天到五大 连池学习去了 而且还考察了那里目前世界保存最完 整的新期火山口 地下的熔岩冰洞等等 你们放假也 可以去看一看 如果衣老师还有机会的话 我还想考 察一些地方 但是不知道去哪儿好 你们能帮老师提 供一下这个方面的信息吗 孩子们跃跃欲试 纷纷 举手 生 老师 我希望您能去大连的海洋馆 因为那 里有很多的珍奇动物 生 老师 我觉得您应该去云南考察一下 因为 那里的资源特别丰富 生 我觉得您去桂林比较好 人们都说 桂林山 水甲天下 生 老师 我认为您应该去扎龙考察 因为扎龙 是丹顶鹤的故乡 第 3 页 共 9 页 生 师 谢谢同学们给我提供了这么多的信息 我有 机会一定去考察 同时 我希望大家有机会也到祖国 各地去看一看 那么 老师想问问大家 你们说的这 些信息是从哪里获得的 生 我是从电视上看到的 生 我是听我爸爸说的 生 我是从语文书上看到的 生 我去过那里 师 你们还知道哪些途径可以获得信息吗 生 广播 生 报纸 生 互联网 几个孩子抢着说 师 同学们知道这么多呢 真了不起 今天 世 界已经进入了信息时代 信息对于我们是越来越重要 了 怎么去查阅和辨别信息呢 这节课我们就一起来 探讨 板书课题 评 课堂一开始 教者就抓住学生好奇的心理 轻松的导入新课 让学生大胆的发言 激活学生的思 维 创设了一个问题情境 这个真实情境的创设激发 了学生探究的欲望 同时也巧妙地把教材中提出的任 务转化成了学生内心需要探究的问题 第 4 页 共 9 页 二 创设氛围 小组合作 师 老师这里有两条信息 出示课件 你们想 通过什么途径查找呢 具体怎么操作呢 和你小组的 同学商量一下吧 教师创设了一个民主宽松的学习 氛围 学生讨论 科学探究强调学生的自主性 但并没有忽视教 师的作用 相反 教师的指导变得更加重要 什么时 候指导 指导的深度如何 都是做教师的该考虑的问 题 生 老师 我们小组想查阅书刊 可以先选一些 和这个内容相关的书籍 然后在看目录找到相应资料 生 我们小组想到博物馆里去找答案 因为博物 馆里的资料图文并茂 生 我们觉得博物馆里的资料不一定那么全 还 可以利用网络来查找 师 真不错 老师想问问咱们班哪些同学会上网 查找资料 一些同学举起了手 真不简单 谁能到 前面给大家演示一下怎么上网查资料 学生到前面演示 生 你们喜欢什么信息 第 5 页 共 9 页 生 什么动画片最好看 生演示操作方法 并向大家作讲解 师 谁还想试一试 一名没上过网的学生操作 师 看来 同学们对网络很感兴趣 那么 上网 时有什么需要注意的地方吗 生 我建议同学在上网的时候一定要上一些知名 度高的网站 不上不健康的网站 评 科学学习并不是那些尖子生 动手能力强 的学生才享有的权力 科学课程要面向全体学生 特别是那些动手能力不强 自信心不足的学生 教师 要给予他们足够的关注 帮助他们分析失败的原因 鼓励他们再来一次 让他们也来尝试成功的喜悦 三 共享资源 判断信息 师 说的好 同学们一定要科学 合理的使用互 联网 通过书刊 互联网能查到很多的信息 但是这 些信息都是可靠的吗 问题情境的创设使学生提出 的问题具有集中性 而又具有研究的价值 生 摇头 不一定 师 那么 我们怎么判断哪些信息是可靠的 哪 些信息是不可靠的呢 在小组内举例说一说吧 学生讨论 第 6 页 共 9 页 生 我们小组针对一条在 鹤城晚报 上看到的 招商广告进行了分析 觉得疑点很多 首先它的一些 关键性词语不明确 没说出具体是哪里批准的 再者 说 像 少投资能获得百万元的回报 这样的事儿不 让人相信 生 中央电视台报的信息比较准确 我们向大家 推荐一个知名网站 是 生 我们选了一条 科学书 上的信息 宇航员 阿姆斯特朗在月球上留下了人类第一个足迹 我在课 外书上也看到了相关的信息 我们觉得这条信息有可 疑的地方 首先 月球上没有空气 可是照片上的旗 帜还在飘动 其次 脚印的阴影也有疑点 师 你们小组敢于向权威挑战 很有个性 老师 很欣赏这一点 但是 怎么去验证 还得搜集大量的 证据啊 评 对于学生出现的不一样的情况 有些老师 就慌了 不知道怎么办了 如果处理不好 就会得出 错误的结论 但如果处理好了 这将成为课堂教学的 一个亮点 对于这种情形 我们不要忘了 实践是 检验真理的唯一标准 同时也对学生进行一次科学 态度的教育 生 我们认为 判断信息的可靠性可以通过三点 第 7 页 共 9 页 一看信息的 二看信息的日期是否新 三看信息的本 身 师 那么 在什么地方获得的信息比较可靠呢 生 我们认为 edu 是教育类网站 提供的信息 比较可靠 gov 是政府网站 发布的信息也比较可 靠 师 你们知道的可真多 生 我们觉得一些大型的 专业的 有名的 近 期的信息比较可靠 生 我认为近期的信息不一定可靠 比如 一些 骗人的信息更新的速度更快 不要小看直觉 有时 科学发现就是从直觉开始的 师 遇到这种情况 我们该怎么办呢 生 应该具体情况具体对待 师 很好 对待不同的信息识别要灵活对待 不 能强求统一死板 教师宏观调控 让每个组举例进行分析 这样 既节省了时间 同时又合理地共享资源 老师只是一 个组织者 参与者 引导者 学生是科学学习的 主体 四 交流评价 总结收获 师 可是有的时候 我们还会遇到这种情况 通 第 8 页 共 9 页 过不同途径获得的信息是矛盾的或不一致的 出示 课件 这时你们该怎么办 和你小组的同学商量商量 吧 学生会感到惊奇 而更多的是思考 学生讨论 师 哪个小组想好办法了 生 我们小组认为中央电视台的预报比较准确 因为各地的信息都要报到他们那里 生 但是 中央电视台报的天气预报范围太广 不可能报小地方的天气 像我们齐齐哈尔市就不报 我还是觉得听地方的比较准确 生 我们应该听一听各种途径获得的有关天气预 报的信息 然后进行比较 分析 生 我们认为广播比电视预报的更及时 晚报比 早报更准确 师 当然 天气预报信息与公布时间的关系非常 密切 这是一种时令性很强的信息 刚才 老师听见 有的小组同学说 他们对发布天气预报的知识不太了 解 你们打算怎么办呢 生 我们想查查书或上网 生 我们想到气象局问问那里的工作人员 师 很好 查到结果别忘了告诉大家呀 师 通过今天的学习 你们有什么新的想法吗 第 9 页 共 9 页 生 我知道了很多的查阅方法 生 我学会了上网查资料 生 我学会了怎样去判断和选择信息 生 我还想学怎样储存这些信息 师 我们下节课就一起学习 老师知道大家还有 很多想说的 这样吧 同学们用课余时间把你要说的 写下来 怎么样 好 师 这节课我们就上到这里 下课 评 由以往的 你学到了什么 到现在的 你 有什么收获 反应了教学理念的转变 你学到了 什么 关