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中山市小榄广源学校 2009 学年度下学期 第 1 页 共 3 页 如何调整孩子的浮躁 广源学校 王晓燕 唐曾磊老师在 学习智慧 一书中指出 学生学习不好的原因是浮 躁 他指出小学生的 浮躁 具体表现在以下几方面 1 行为多动 文静不足 活泼有余 屁股坐不住 在家里台灯 下做作业 刚做一会儿 就要起来到外面走一走 借口多多 上厕所 喝 开水 看谁来啦 拿东西吃 问题目 问事情 总有理由 在学校做作 业则表现为多动 一会儿摸摸笔盒 一会儿看看同学 一会儿听听同学小 声地在说什么 一会儿再看看同学做得和自己一样吗 少有静心思考的时 候 2 思维惰性 答题时 不愿多读多想 非常简单的题目都要 习惯 性 地问家长 其实家长为他重读一遍题目他就 哦 的一声会做了 我 在这儿用了个 习惯性 意指部分家长太 宠 孩子 有问必答 孩子早 早发现问爹妈得到答案比自己思考解答省事 因而 百问不烦 家长还以 为这是 悔人不倦 殊不知 思维惰性就在这种 慈爱 下滋长 此类 孩子在校就不断地看同学 习惯于与同学作业同步 或者习惯于比别人慢 要不常见字也忘了怎么写 随手写个错别字代替 做完题目再不愿检查 你再三要求检查 他只是做个样子给师看 懒于检查 懒于修改 懒于静 下心来读一读 中山市小榄广源学校 2009 学年度下学期 第 2 页 共 3 页 3 没有耐心 表现出坐没坐像 站没站像 好像对一切都失去了耐 心 听课时爱趴在课桌上 做小动作 做作业时 跪着 蹲着 趴着 脚 跷着 摇着 表现得很不耐烦 4 不能用心学习 字迹不工整 连笔 错笔 漏笔 歪斜 不用力 写字不加思索 5 不能自主学习 刚开始背二遍书 就说会背了 要求背给家长 老师听 当然不会背 就这样循环着要求 哭求着 这些学生 明明不笨 一说就明白 怎么成绩就是差 真是奇了怪了 回眸全班 没有一个是愚笨的 从心理学角度来看 这些非智力因素严重 影响智力的发展 我认为可以试着这样帮助克服 1 家长以身作则 遇事平心静气 认真完成 就如 家长检查孩子 作业时 就要认真检查 要求严格 不能马虎过关 同时 为孩子从周围 的同辈中 选个榜样 不是 人比人会气死人 事事拿榜样来比高低 而 是告诉孩子 像他那样做 你也能做得好 2 从做作业入手 不要布置太多的作业 少布置一些 严格要求 认真练习 做到了 有进步了就表扬 没有做到 就陪着他做好再表扬 让他尝到个中乐趣 当然培养不急不躁 专心志致的品质要落实在日常的 学习生活中去 做任何事情都不能草率应付了事 都讲究 认真 二字 中山市小榄广源学校 2009 学年度下学期 第 3 页 共 3 页 3 选练一技能 如书法 绘画 弹琴 听音乐等 在兴趣中 持之 以恒地培养学习品质 4 告诉他们 人这一辈子有个大敌 那就是 懒 懒人毛病多 你只要勤劳地去学习 就会有耐心把一切学好 每当孩子勤劳地去做一 件事时 就要及时表扬 让他尝到勤劳的喜悦 让他感应到 勤劳的孩子 很可
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