学困生的转化与分析

学困生的转化与分析学困生的转化与分析 时间 2013 3 23 主讲 邓清明 一 学困生定义 学困生就是我们常说的 差生 大体可分为三种类型 即学习困难学生 思想品德问题学生 心理问题学生 学习问题学生 表现为对学习不感兴趣 懒惰 没有 上进心 无远大理想目标 没有好的学习习惯 对学习失 去信心 得过且过 差生转化就主要是针对学习问题学生 而言 二 学困生心理 学困生的心态比较复杂 通常自尊心很强 但由于很 少得到别人的尊重 往往表现出胆怯和自卑 一些问题学 生虽然外表装作对什么都无所谓 有时还自视孤傲 但内 心常常很自卑 缺乏自信 始终笼罩在失败的阴影里 主 要表现为 1 懒惰心理 就其 学困生 的内心而言 他们也想学好 但由于自我约束能力差 没有良好的学习习惯 以致成绩 难以提高 他们懒散 贪玩 学习上怕吃苦 作业经常拖 拉 没有预习和复习的习惯 他们一碰到难题 就 投降 有的虽然堂而皇之 请教 同学 但实质上只求获个直接答 案 有的 偷偷摸摸 看或干脆抄袭他人作业 如此一来学习 成绩当然 不堪入目 了 2 自卑心理 学困生 因为学习成绩不尽人意 往往 处于不被老师和同学 看好 的境地 同学的讥笑 排斥 或 教师的否定 指责和惩罚都会令他们感到苦恼和厌倦 逐 渐 烙 上了 天生我笨 用功没用 的自我意识 进而更加消 极逃避 进取心受到了遏制 自尊心变得脆弱 其学习潜 能也尘封在他人和自我的双重否定中 3 焦虑 恐惧心理 学生学习兴趣的保持在很大程度 上取决于学习的效果 取决于他们能否获得成就感 对 学 困生 而言 学习是充满挫折和失败的艰难历程 谈不上什 么乐趣或成就 随着年级升高和教学内容的复杂增多 其 内心反而愈来愈焦虑 害怕和失落 甚至产生厌学 惧学 放弃学习的心理 三 学困原因 造成 学困生 学困的原因有多种 如先天性弱智或存在 生理缺陷 家庭环境 社会环境的影响 教学方法不妥等 以及受年龄 知识 性格的影响等 有调查表明 造成学 困生心理问题最根本的原因是教师 家人和同学对其的不 理解 不尊重 不宽容与不接纳 四 转化措施 1 找出原因 教师是学生最好的心理医生 深思熟虑地 仔细耐心 地研究学生的智力发展 情感发展和道德发展的情况 充 分了解他们的性格特点 兴趣爱好 家庭背景 生活经历 找出学困原因 采取一些能够照顾个人特点和个别困难的 教育措施 就像医生细心地研究病人的机体 找出疾病的 根源 对症下药 找准切入点一样 这一步是转化学困生 的不可忽视的重要前提 2 关心爱护 树立信心 学困生往往自我评价较低 自卑感严重 他们常常遭 受到好学生的歧视 家长的责骂 自尊心受到伤害 从而 产生 破罐子破摔 的想法 以致越学越差 要想转化学困生 首先要树立他们自强的信心 作为教师 无论是课内还是课外 对学困生要耐心 细心 关心 并要懂得尊重他们 有时一个关切的眼神 一句亲切的话语或轻轻一拍一拉可能会胜过长篇说教 批 评指责 收到意想不到的效果 要多与他们交流 使他们 感受到教师的爱 从而间接喜欢任教的学科 正所谓 亲其 师而信其道学其道 在学习上 耐心帮助指导他们 善于 抓住他们身上一个个小小的闪光点 多给他们创造展示自 我的机会 有些微小的进步要及时表扬鼓励 一点点的成 功会给他们带来无可比拟的欢乐 自豪感和成就感 切忌 训斥 恐吓 体罚 在生活上 关心 体贴他们 使他们 消除对老师的戒备 做他们的良师益友 学生往往从教师 的信任期待中体验到做人的尊严 从而产生催人向上的力 量 激发进取心 3 降低门槛 激发兴趣 针对学困生学习困难 接受知识慢 对学习很容易失 望 要注意做到降低门槛 适当放宽对他们的要求 让他 们完成力所能及的学习任务 轻松地掌握符合他们现状的 知识 这样 就逐步把学困生引入学习的殿堂 培养起信 心 激发起兴趣 逐步跟上其他学生 4 生生互助 学困生容易产生自卑感 缺乏学习的兴趣 所以一般遇到 困难他们不会主动去请教 教师要主动关心帮助他们 还 要发动优秀生和班干部也主动去帮助他们 并且随时提醒 督促学困生按时完成学习任务 5 有效安排辅导 对学困生要及时补缺补漏 尽量做到 当日知识当日清 首先要让学困生充分参与到课堂教学之中 让他们回答一 些简单的问题 让他们学会评价别人 在评价别人的同时 自身也不断得到提高 其次 要对学困生适当 开小灶 利 用自习 课间等检查他们的知识掌握情况 作业尽量面批 或当面指导如何改正 这样他们不但有效地掌握了知识 也感受到老师对他们的关注 从而逐渐克服懒惰 重视起 学习来 五 班主任是班级的教育者和管理者 搞好班集体建设是班主 任的一项重要工作 要创建文明班级 搞好班级管理 就应调动一 切积极因素 往往班风正 学风浓 纪律好的班级 班主任工作就 得心应手 但 十个指头不一样齐 每个班都存在或多或少的学 困生 这些学困生对班级的消极影响很大 最让班主任忧心 因此 学困生的转化工作是我们教育教学中的一个重要组成部分 是对 班主任工作能力的一个检验 也是教师职业责任感的高度体现 学困生是指思想上和学习上暂时落后的学生 他们有与一般学 生不同的特点 学困生的形成不外乎下列原因 自卑感强 由于成 绩 操行没什么出色的表现 他们在同学们的心目中形象欠佳 也 容易被老师忽视 自然而然就产生了自卑感 同时他们的逆反心理 也极强 因为别人瞧不起 他们表面上逆来顺受 内心上却有极强 的逆反心理 但是他们如久旱的小苗渴望得到甘露一样 他们也极 想得到同学 老师和家长的关爱 特别是班主任的关爱 对于学困生 我首先做到认真观察 找出他们差的原因 做到 心中有数 而后对症下药 在六年的班主任工作实践中 我不断探 索做好学困生转化工作的规律 取得一定成效 下面 我谈谈自己 在学困生转化方面的一些做法 1 用真挚的爱打动学困生的心 用真挚的爱打动学困生的心 爱 促人感化 催人振作 给人以温暖 给人以希望 没有 爱就没有教育 学困生在成长过程中 受排斥 被讽刺 遭冷眼 的体验较多 他们内心更需要温暖 需要爱 只有从心底里关心爱 护他们 让他们感悟到我们的爱心和期待 才可能让他们点燃心中 希望之火 自觉地将爱转化为积极向上的内在动力 我班上有位同 学叫李河妹 她沉默寡言 不爱学习 成绩很差 经了解及观察 我发现这位同学头脑比较灵活 上一年成绩还是不错的 我接手这 个班后 多次找她谈心 了解她家里的一些情况 原来她母亲在她 2 岁的时候已病逝 去年她哥哥结了婚 但是她哥嫂感情不好 整 天打架 她父亲看不过眼就外出务工 常年不在家 她感觉很压抑 所以无心向学 知道这情况后 我和她分析 让她知道大人的感情 我们无法左右 不应该让其影响到自己的学习和前程 而应该好好 学习 免得让父亲增添更多忧虑 同时我还主动找到她哥 希望他 们能给李河妹同学一个良好的家庭环境 不要在她面前吵吵闹闹 让她能静下心来学习 这以后我每天都和她谈心 及时了解她的心 理动向并做出帮助 同时发动全班同学多关心她 希望能用真挚的 爱去抚慰她心灵的创伤 弥补她因家庭不幸而失去的温暖 在我们 的努力下 李河妹同学又变得活泼开朗了 学习更努力 成绩也上 去了 在本学期学校举办的英语讲故事比赛中 获得第一名 得到 老师和同学的赞赏 她还告诉我她的理想是当名翻译家 现在正在 向这个目标迈进呢 2 善于捕捉其闪光点 善于捕捉其闪光点 1 学困生并不是一无是处的 只是他们的长处往往被短处所掩盖 别人不易发现罢了 教师绝不能歧视 厌烦学困生或对之放任自流 而要善于发现他们的长处 点燃他们迟闪的火花 即时给予表扬鼓 励 对过错反复的现象 要有耐心 持之以恒 善于在反复中教育 帮助他们总结经验教训 增强与诱因作斗争的抵抗力 在我任教的班级里 有一个叫刘土金的学生 他性格粗暴 动 不动就殴打同学 目无纪律 经常逃学和扰乱课堂秩序 无心向学 成绩极差 为了转化他 我仔细观察他的言行 发现平时没人惹他 的时候 他总是沉默寡言 低着头走路 从他的神态中可以看出他 有严重的自卑感 于是我亲近他 跟他谈心 对他进行疏导和教育 由于平时看惯了人们冷漠的眼光 听惯了人们呵斥的语气 所以当 他接触到我向他投去的亲切的目光 听到我亲善而温和的话语时 他竟腼腆地说 老师 我错了 我要改正 同学们看到我对他 的关爱 也改变了对他的态度 由冷漠变为热情 由远避变为亲 近 我发现他喜爱体育活动 有一定的组织能力 我就任命他为体 育委员 在学校的运动会上 他本人获得了三项比赛的第一名 运 动会后 他来找我说 钟老师 这次获奖 与老师的信任和鼓励 以及同学的支持是分不开的 今后 我一定好好读书 好好做人 从此之后 他的坏习惯逐渐改掉了 变得好学了 期末被学校评 为 优秀生 和 学习雷锋的积极分子 3 教会其正确的学习方法 教会其正确的学习方法 2 学习若要有效 除刻苦努力外 正确的方法也是十分重要的因 素 学困生学困大多源于学法不当 在实践中 大多数学困生刚开 始还是很努力学习的 但由于学法不当 收获甚少 于是逐渐产生 了悲观的心理 认为再努力学习也赶不上其他同学 就自暴自弃 得法者事半功倍 不得法者事倍功半 针对这种现象 我对学 困生进行学习方法的指导 我首先培养他们形成良好的学习习惯 其次要求他们重视实践 就是要多听 多说 多读 多写 要多复 习 温故而知新 通过对学困生学习方法的指导 他们也慢慢掌握 了学习的窍门 成绩也慢慢有了提高 学习自信心强了 由 厌学 变成了 好学 4 激发其学习的兴趣 激发其学习的兴趣 兴趣是最好的老师 不感兴趣 当然也就学不进去 因此 转化学困生的关键在于能否成功地激发他们的学习兴趣 根据学生 的心理特点 在教学实践中 我尽量采取了一些灵活多样的教学方 法 比如在课堂上采取了歌曲 绕口令 小故事和各种游戏活动等 形式 学困生普遍感到兴趣浓厚 学得轻松愉快 容易接受 灵活 多样的教学活动培养了学困生浓厚的学习兴趣 深得他们的喜爱 课堂常充满欢笑 教学气氛轻松 愉快 自然 学生情绪高昂 注 意力集中 教学取得良好的效果 5 身教言传 做其学习的楷模 身教言传 做其学习的楷模 教师的一举一动 一言一行 无不对学生起着潜移默化的作用 班主任跟学生接触最多 一言一行无不反映在学生眼中 平时要求 学生做到的 教师一定要先做到 而且要做得更好 只有这样 才 能在学生中树立起威信 迟到 早退是学困生中普遍存在的比较严 重的现象 为了教育他们不迟到 不早退 我首先做到自己不迟到 不早退 我要求学生准时来到教室上早读课 我每天总是第一个先 到教室 迟到 是郑海泉同学的 家常便饭 我接管这个班后 开头几天他还是老样子 经常迟到 但由于我每天都是第一个到教 室的 我以严于律己的行动 感染着他 逐渐地 他觉得不好意思 了 每天准时回到教室 有的还提前 20 分钟到教室呢 总之 在德育工作中 教育学困生 转化学困生 是一