大学生职业规划书2000 以网络学堂提升大学生职业生涯规划教育

大学生职业规划书2000 以网络学堂提升大学生职业生涯规划教育 【摘要】在当前严峻的就业形势下，我国各高校不断推进职业生涯教育，网络学堂作为一种新型的教育模式，能够构建以人为本的课程信息管理体系，将网络学堂应用到大学生职业生涯规划教育中，能够大大提升学校职业指导工作的效率和效果。文章从大学生职业规划教育的现状分析着手，探讨了以网络学堂提升大学生职业生涯规划教育的必要性。 【关键词】网络学堂；高校；大学生；职业生涯规划教育 随着高等教育大众化进程不断推进，高校毕业生就业工作面临着较多挑战，如：大学生拥有的实际技能和社会的实际需求存在着较大的差距；大学生的人力资本价值近几年来呈下降的趋势等等。大学生就业困难已经成为整个社会关注的热点问题之一。为了缓解就业难所造成的各种不利社会现象，指导大学生做好职业生涯规划也就成为高等教育适应社会发展的重大课题。我国各高校主动采取多种措施，希望通过大学生职业规划教育为学生步入社会后的就业问题提供可靠有效的专业知识。而网络学堂作为一种新型的教育模式，能够构建以人为本的课程信息管理体系，将网络学堂应用到大学生职业生涯规划教育中，将先进的网络学习理念融入职业指导工作，能够大大提升学校职业指导工作的效率和效果。 一、大学生职业规划教育的现状 大学生职业生涯规划是指学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程。它包括大学期间的学习规划、职业规划、爱情规划和生活规划，职业生涯规划的有无及好坏直接影响到大学期间的学习生活质量，更直接影响到求职就业甚至未来职业生涯的成败。就目前大学生职业规划教育现状而言，职业生涯规划初见成效，但是在社会知识环境和整个就业指导氛围的影响下，我国大部分高校和学生对职业生涯规划本身及其作用的认识却不容乐观。 1.大学生职业规划意识淡薄 笔者以仲恺农业工程学院在读500名大二学生为调查样本，设计了大学生职业规划理念现状调查问卷，结果显示，大学生的职业规划意识淡薄，对职业前景普遍缺乏清晰的理解。比如，在“你是否有考虑过自己以后的职业发展吗”一题中，61%的人对此“只有模糊的想法和愿望”，18% 的人“感到茫然，不知道未来发展”，只有21% 的人“已经有35 年的职业规划”。另外一组数据则显示：大部分学生因为没有掌握未来职业发展信息，不了解所学专业的发展趋势，对未来就业感到迷茫，无法将自身的人格素质同专业所学技能结合到一起。70%的没有掌握职业发展信息，21%的人甚至从来没有想过，而对自己未来发展有了解的人仅为9%。在“请问你对职业规划的必要性如何看待”，51%的学生认为其可有可无，28%认为其只是一种形式，无法起借鉴作用，仅有21%的同学认为其对未来职业发展有指导性的作用。由此可见，大学生对于职业规划的意识是非常浅薄的。 2.职业规划脱离自身实际情况 大学生能够树立端正的职业规划是值得鼓励和推崇的，但是有一些大学生在没有确切了解自身特质的条件下，盲目建立不符合实际状况的职业规划。笔者查找了本校从2007-2010年4届仲恺大学生职业规划大赛的比赛信息，从学生的职规书和表现来看，大部分参加初赛的大学生在社会工作和实践经验方面相对缺乏，对所规划的的行业发展前景、企业文化等详细信息缺乏了解，职业规划书也显得过于理想化，在具体的行动方案脱离实际情况，规划没有备选方案或备选方案不合理。 3.高校的引导作用有待加强 高校对大学生职业生涯规划负有重要引导职责，大学生职业生涯规划应在高校的引导下健康进行。但是，目前我国高等院校关于大学生职业规划教育存在两个严重的诟病，一是仅仅注意到学生的个体性教育，没有将其与学校整体作出一个有机的融合。二是将大学生毕业后的就业问题放在了大学生职业规划的首位，忽略了大学生职业规划的长远性和连续性。 二、网络学堂的主要特征 面对我国大学生职业规划教育的现状，我们应当积极采取相应的解决对策，确保大学生职业规划教育在我国教育界的健康发展。而现代信息通讯技术的日新月异，尤其是以 Internet 为代表的网络技术的迅速发展和日益被应用于人类的教育和学习领域，促进了一种新的学习方式的出现和发展，即基于网络的学习。与传统的课堂教学相比，网络学堂教育不受场地的限制，有一系列有别于传统学校教育的特征。 1.网络学堂信息容量大 由于现代网络技术的飞速发展，Internet 提供的教育资源远远大于以往任何教师、教材乃至图书馆的信息量，这就大大拓宽了学生的知识面，形成了集学校教育、家庭教育与社会教育为一体的大教育。利用网络进行教育，可全天 24 小时进行，每个学员都可以根据自己的实际情况来确定学习时间、内容和进度，可随时、随地地在网上下载相关学习内容或向老师和同学请教与交流。 2.网络学堂便于开展终生教育 互联网为教育走出校门、迈向社会提供了有力的技术支持。未来的社会，学校的概念将发生变化，教室将变成“无墙的教室”，学校将变成“无墙的学校”。学生将通过网络检索有用的信息，学校将成为开放、虚拟、社会化的学校，这无疑将有助于从业人员进行终身学习。 3.网络学堂是虚拟性教学环境 网络学堂教育的教学由于在时空上的分离，决定了其教学环境是一个虚拟的教学环境。这就使得网络学堂教学在课程设置上受到一定的限制，这里主要是指许多包含实验教学和操作训练的课程， 就无法在网络环境中完成其全部教学任务。 三、引入网络学堂教育模式的必要性 目前，我国高校的职业生涯规划教育主要教育手段还处于课堂教育和个体辅导这两种模式，多数高校实施的主要形式是开设“职业生涯规划”课程，以单一地传授相关知识为主要目的，教育目标多停留在大学生职业规划意识的启蒙。而个体辅导则以一对一教育模式为主，其教学理念着眼于帮助学生加强自我认知，进行大学生职业的初步规划。然而，这样的大学生职业规划教育能够起到的功效确实极为有限。 1.网络学堂是加强大学生职业生涯规划教育的现实需要 目前，随着科技日新月异的发展，传统的粉笔加黑板的单调的教学模式已远远不能满足教学需求，应运而生的多媒体教学，使授课方式变得更方便、快捷、直观。但其信息量大、节奏快的特点难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用，师生之间的互动性不强，同时使部分学生无法跟上讲课的进度，只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。现代网络学堂教育突破了时空的限制，将教学活动带到每一个角落。比如清华大学开发应用的“职前教育网络学堂”，针对在职业发展的不同阶段和不同需求层面，每位学生可按照自己的实际情况自主进行课程学习的有效组合，做到了最优化的科学课程计划管理。由此可见，引入网络学堂教育模式，是加强大学生职业生涯规划教育的现实需要。 2.网络学堂是提高大学生职业生涯规划教育效果的有力保障 网络学堂完全打破了传统课堂教学授课的模式，改变了传统教学中教师与学生之间的关系，教师从知识的传授者和教学的组织者转变为学生学习的指导者和引路人，学生已经成为学习过程的主体，加上教师与学生在物理空间上的分离，形成了一种全新的师生关系。教师在适当的时候进行引导和指导，帮助学生通过反思形成正确、积极的理性认识，在此过程中也可以拉近师生距离，双方产生深厚感情，教师的指导作用能更好地发挥。新型师生关系的建构反过来对大学生职业生涯规划乃至以后的职业生涯都大有裨益，形成良性的互动环节。因此，将网络学堂应用到大学生职业生涯规划教育中，是教育效果的有力保障。 参考文献： 1田飒.大学生职业规划的现状与教育研究J.职教论坛，2009(14):59. 2刘学茹.高校大学生职业生涯规划存在的主要问题及对策研究J.人力资源管理，2010(3): 47. 3郭小红.当前大学生职业生涯规划教育探究J.教育与职业，2011(02):93-94. 4张宁.基于Internet的网络学堂教学模式