五年级教案-——《给颜黎民的信》课堂设计_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 五年级教案五年级教案 给颜黎民的信给颜黎民的信 课堂设课堂设 计计 给颜黎民的信 这篇课文是九年义务教育小 学语文第八册第六组中的一篇讲读课文 结合本组教 学的重点训练项目 分清课文的主次 我归纳了这 组课文的学习方法 读课文 理条理 分主次 明道理 在学生概括中心思想 理清课文条理的基 础上 引导他们进一步体会课文中的哪些内容是主要 的 哪些是次要的 作者为什么这样安排课文的主次 我是通过以下步骤进行讲解的 一 读课文 进情景 在读课文之前教师或学生介绍背景 让学生 边读边想像当时的情景 在病入膏肓时 在白色恐怖 下 鲁迅是如何给一位素不相识的青年写回信的 从 中体会鲁迅关心青年 不怕危险的高尚品质 读课文 时可采取多种形式反复朗读 以读代讲 二 理条理 确标题 在多读的基础上 说说鲁迅的这封回信写了 哪几件事 边说边归纳小标题 看谁说的既准确又精 练 在概括小标题时可以让学生各抒己见 此时老师 第 2 页 共 3 页 也可提出一些巧妙的问题 直接感受作者的用意 例 如第一自然段 教师可提问 鲁迅反对什么 提倡什 么 我们应该怎样做等等 三 分主次 抓重点 在理清课文条理的基础上 分清课文的主次 是非常容易的 首先让学生观察哪几件事意思相近有 联系 并概括出小标题 此后再分清课文的主次是显 而易见的 主要内容也就是作者详写的 课文的第一 件事谈读书 这一段需要重点分析 先找学生谈一谈 你打算怎样学习前三个自然段 总结出学习方法 学 生自学 老师稍加点拨 例如第一自然段 述观点 只看一个人的著作 结果是不大好 的 你就得不到多方面的优点 用方法 鲁迅运用了打比方的说明方法 答疑问 理解 蜜蜂 花 叮在一处 等词 的深刻含义 悟情感 通过这一段的学习 知道了要看许 多人的书 博览群书 博采众长 次要内容略讲 了解鲁迅 颜黎民的处境 能找出体现鲁迅爱憎分明 敢做敢为的品质的语句就 可以了 第 3 页 共 3 页 四 明道理 提希望 通过这篇课文的学习 使我们认识到鲁迅的 语言亲切 态度诚
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