以创先争优精神为指导开展年青党员先进性教育.doc

以创先争优精神为指导开展年青党员先进性教育党员是员工中的先进分子，是单位党组织的生力军，为党的事业不断前进发挥着重要作用。我处现有员工109人，其中：在职党员39人，45岁以下的年青党员16人，占管理处党员的近41。所以全面持久地开展年青党员的先进性教育，是事关党的事业后继有人、事关单位前途和命运的战略性任务，是推进单位党支部建设的伟大工程。以“创先争优”活动为指导，开展年青党员的先进性教育，我认为必须紧密结合年青党员的思想实际、工作特点、时代特征，以塑造年青党员先进性品质为目标，以干好实际工作为途径，不断创新，大胆探索，真抓实做，使年青党员的先进性展现出新的结果。 一、 先进性教育要延伸覆盖面 先进性教育要延伸覆盖面，就是从申请入党到成为正式党员再到45岁以前的整个过程，使每位员工只要提出入党就要形成党所要求的先进性品质。分为系统学习期、端正入党动机期、成熟期、作为期、榜样期五个阶段。即：(1)从提出申请到被确定为积极分子期间，主要是加强对党的基本知识和理论的系统学习，全面理解党的先进性建设的标准和要求；(2)从积极分子到发展对象期间，主要是端正入党动机，使其在思想和行为上逐步确立党员先进性的思想基础和行动自觉性；(3)从预备党员到正式党员期间，主要是党员权利和义务的教育和实践，通过党员在组织内外的活动，检验其先进性品质的成熟度 ；(4)在成为正式党员之后，主要是用党的创新理论进行再教育和严格管理，调动年青党员的积极主动性，使其在表现党员先进性上有所作为、在业务上成为骨干；(5)45岁期间主要是巩固党的先进性形象，用 “创先争优”成果为党的先进性建设增添活力，为身边的员工树立榜样。通过年青党员个体先进性的发挥，使党组织对优秀青年更加具有吸引力。 二、 以制度为导向， 突出年青党员主导地位 管理处党建工作已经建立了一整套系统性的制度体系，较为完善的制度、规范的工作程序保证了管理处党建工作的正确方向和实效性开展。党员的先进性教育应当以现有的制度体系为基础，紧密联系本职工作和市场经济 ，结合员工特点、特别是“80 后”员工思想行为实际，遵循青年人成长规律，探索和建立适合青年人特色的先进性教育制度，使先进性教育和现有制度相互协同、相互促进，与年青党员的培养、教育、管理的各个环节相互融合。 (一)层级培养人制度 层次培养人制度是由过去一对一培养或二对一培养人做法改变为党总支、小组长、普通党员三层培养人的制度。就是对申请入党的员工，确定三层培养人对其进行多方面考察、培养制度。实行多层级培养人制度，主要是依据申请人的实际情况，确定不同侧重的方面，对申请人的多角度、多层级实施帮助，真实、公正、连贯、综合地进行考察培养，以提高党员发展工作的质量，从源头上保证年青人的素质、形象，为党员队伍的先进性奠定良好的基础。 (二) 发展对象问答制度 发展对象问则制度是指在对入党积极分子进行规定期限的培养考察基础上，通过公开问答方式，对发展对象的入党动机。入党承诺、工作表现等做出评议，根据评议结果予以确定的制度。党员发展对象的确定，是党员发展工作中的关键环节。实行问答制度，能够对发展对象在党的基本理论知识的学习和理解程度、日常思想和行为表现与党的要求的一致性等方面得到进一步的了解、检验；能够使发展对象受到党员群众的有效监督；能够使发展对象更加自觉地履行其人党的承诺，促进其党员先进性品质的自我塑造，从而更有利于严格党员发展标准，既达到了“入口”的严肃性，又实现了党员发展的透明度。组织问则，一是建立答题库，为每个问则者随机抽取几个问题供其回答，再依据回答情况提出有关问题，循序渐进地了解发展对象的综合情况；二是参加问答的评判人员，要包括正式党员、入党积极分子和群众代表参加；三是采取票决制并规定赞成票的数量。发展对象问则的过程，既是党员和群众受教育的过程，也是党员检验自身的过程。 (三) 预备党员践行服务制度 实行预备党员践行服务制度，就是组织预备党员按局党委号召，以管理处工作实际，紧扣当年活动主题，如“创先争优”活动，从不同角度、以多种风格、用自身成长的轨迹、身边的人和事，做热爱麓湖、建设麓湖的践行者，以此教育预备党员不断端正入党态度、纯洁入党动机、展现党员先进性的有效实践性途径。有效地解决入党后党性修养松懈、先进性意识淡化、先锋模范作用发挥不积极等问题。规定预备党员立足本职、争当先进、再创佳绩方面做出具体成绩，成为争创“五个好”( 领导班子好、党员队伍好、管理模式好、游客反映好、工作业绩好)和“五个模范”的 ( 自觉学习的模范、执行政策的模范、优质服务的模范、爱岗敬业的模范、遵守纪律的模范)践行者，认真落实本部门、本岗位科学发展规划、思路和措施，扎扎实实地做好各项工作，用服务推动科学发展观的实践成果，检验预备期的实际效果。这制度强调的是过程，强化的是思想意识，培养的是服务于单位的自觉性，最终实现的是党的宗旨在年青党员心中的根植。 (四) 党员创新报告制度 党员创新报告制度就是定期举办创新项目报告会、介绍创新项目思路、实施的过程、得到的肯定。签于年青党员入党前后在思想上存在的差异变化，建立年青党员创新报告制度，能够使其像在入党前，定期向党组织汇报思想一样，使新党员通过作项目创新报告，不断加强自身理论学习、提高自身业务素质，反映自己思想认识倾向，为党组织真实把握新党员的思想脉络，进一步做好新党员的教育管理提供可靠信息，提高先进性教育的针对性和实效性。项目创新报告可以自由选题，也可以完成指定项目，对报告的要求侧重能反映出年青党员的思想认识的变化上，以现场演示、讲解的形式为主。实行新党员创新项目报告制度，以保证年青党员理论学习、业务创新的自觉性和培养先进性素质的基础性，是对年青党员后续教育的有效方式之一。三、 树立榜样。 强调先进性教育的实效性 榜样教育是指引导员工学习他人的模范行为或英雄事迹，以促进思想品德的发展。好的榜样是某种思想品德的具体体现，具有生动、鲜明的形象，使人们对行为准则、道德规范易于理解，易于效法，能使人们受到感染和激励，因而具有强烈、深刻的教育作用。管理处党总支开展“深入贯彻落实创先争优精神，立足岗位、解放思想，着眼本职创新工作思路，各科室班组以党员、干部为基础，带领部门员工开展项目、服务、绿化、卫生等创新活动。发挥年青党员的主力军作用，充分调动每一名党员干部员工的积极性和创造力，形成凝心聚力抓发展的氛围和环境。以某一个方面工作创新的适度超前，