小学低年级语文教学中的几点体会

小学低年级语文教学中的几点体会小学低年级语文教学可以说是个细致活。由于学生年龄小，理解能力弱，所以教学上就需要老师格外地用心。知识虽然简单，但要让学生掌握好可不是一件容易的事。我在教学实践中摸索出一些教学方法，总结出来，和大家共同交流，希望能带来些许帮助。一、 关于课前预习课前预习非常重要，它是学生自主学习的过程，良好的预习习惯是学生学习能力提高的重要保证。所以，培养学生的预习习惯非常重要。1、 预习明确要求。我二年级给学生的预习要求是：（1）读课文三遍以上，达到通顺，圈出生字，标出自然段。（2）课后“我会认”和“我会写”的生字，圈出部首，写出音节、音序和笔画数，并口头组两个词语。（3）家长检查签字。开学初就让学生抄在课本目录前一页的空白处，预习时对准要求逐项完成。2、 家长负责监督。预习作业必须取得家长的配合，确保预习的有效性，否则效果甚微。比如口头组词，家长不检查，就有不少孩子不完成，有的自己组了，但不一定对，错误的没有及时纠正。而认真完成的同学，不仅积累了正确的词语，第二天上课发言更是胸有成竹。3、 小组长检查。预习作业老师一一检查不切实际，需要小组长的协助。我安排四人小组的组长检查，这样人数少，座位近，组长查起来方便，起到较好的督促作用。4、课堂随机抽查。老师通过课堂抽查，掌握学生预习的基本情况，及时表扬和鼓励。二、 关于课堂教学1、认真备课：先看教材和教学参考书，再多看一些教学设计，根据重难点选取自己觉得有用的内容，理清思路，写出自己的教学步骤，重要内容可以标在书上。关于生字等基础知识，一定要提前看看，不确定的部首、笔顺，重要词语的意思等要或资料确定。2、必须保证良好的课堂纪律，时刻关注学生的听讲状态。3、课堂教学形式要多样，可用创设情境、小组比赛、当小老师、小组合作等形式。老师语言要适度幽默，可以引发学生兴趣。比如学习生字笔顺时，我有时让他们跟着班班通上显示的笔顺书空；有时让他们和班班通比赛；有时让他们先猜，再用班班通显示答案。反正发现学习兴致不高，出现懈怠时，就要想办法激发学生的兴趣，提升注意力。4、课堂提问要大面积，多给不爱发言人机会，发现进步及时鼓励。5、抓好每课的训练重点。比如：修辞方法、课后题、重点问题。像学习二年级上册第一课秋天的图画时，重点让学生积累比喻句和拟人句，学习第12课看雪时，可以领着学生检查自己的自然段标得是否正确，因为这课的段落非常多，可以检测出学生是不是真正掌握了标自然段的方法。三、关于课后作业1、给学生布置的书写作业一定要认真检查、批改，并让学生及时订正错误，最好面改错题。背诵作业可以先让家长检查，再给组长背诵，组长给老师背诵。还要在都背诵之后个别抽查一下，保证给组长背诵的有效性。2、作业的批改要有等级，有奖励。我班的作业有两个基本的评价标准：一是准确性，这项用“优”“良”或分数评价；一是书写情况，用“+”评价，得到“+”既是写得工整、认真。如果得的是100+，就是既正确又工整，可以积两颗星。两个评价标准主要是使每个孩子都有得星的机会，特别是差生，也是促使他们把字写好的一个方法。四、关于课外阅读课外阅读的重要性不言而喻。为激发学生的阅读兴趣，加强语言的积累，提高学生的阅读能力，我从以下几个方面入手：1、建立讲故事微信小组。十人一组，组长负责统计本组学生语音讲故事情况，要求一周三次，每次三分钟左右。每周一前报给老师，老师周一通报上周没有按时完成的同学名单。2、要求学生每天阅读20分钟，做好简单的阅读记录，一周上交一次，老师批阅，统计积星。3、建立班级图书角。每个学生带一本书，放到图书角，四个大组每组一个图书管理员，负责图书的借阅登记。周一至周四每天一组同学借书，周五只还不借，