小学数学教后记《三位数乘两位数的笔算》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学数学教后记小学数学教后记 三位数乘两位数的笔算三位数乘两位数的笔算 教学反思教学反思 三位数乘两位数的笔算 教学反思 这节课是以学生已有的知识经验为起点 通过学 生开放的自主探究较好地完成了这节课的教学目标 学生通过新旧知识的联系 独立探究和小组合作掌握 了笔算方法 可以进行正确计算 并理解了三位数乘 两位数笔算的算法和算理 一 利用新旧知识的联系 创设学生熟悉的教学 情境 计算教学的引课一般比较平淡 几乎都是以旧引 新的方式 但稍微改变一下 变成学生自己编以前学 过的题 再让学生自己改成要探究的题目 这样比较 能调动学生想探究的欲望 提高他们的积极性 二 通过知识迁移 让学生自主探究新知识 通过两位数乘两位数笔算的算法算理 引导出三 位数乘两位数笔算的算法算理 注重知识的迁移类推 作用 这样不但让学生更容易理解和掌握 又培养了 学生的数学推理能力 三 注重口算 估算和笔算的联系 培养计算意 识 第 2 页 共 3 页 在数学课堂中培养学生的计算意识是计算教学的 一个重要任务 这节课三位数乘两位数由于数字较大 口算较困难 所以学生会想到估算一下它的值 然后 我们再引出笔算 得到它的准确结果 并且还可以利 用估算验证笔算结果 这样口算 估算和笔算三者有 机结合 互相验证 不但提高了计算能力 而且培养 了计算意识 四 利用获得的知识解决实际问题 生活数学相 联系 知识的获得不能只是纯粹的为了 获得 而 获 得 而应该是通过知识帮助我们解决生活中的问题 达到学以致用 所以在本节课中提供了生活中的实际 问题 提高生活与数学的联系 但是这节课中也有不足的地方 首先思路可以再 简洁清晰一些 总觉得某个地方有点混乱 但都讲完 两天了还是没找到具体的原因 可能是我讲的太多 或者是总担心学生理解不透所以课堂没放开 其次是 在新授时用时太多 可以再紧凑一些 这样可以把省 略的 课堂小练 环节加上 另外在面向学生群体方 面不够宽广 我会在以后的课堂中注意这些地方 同时多听 多看
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