师德培训材料范文

师德培训材料范文 xx、 4、6如何做一名有素质、有修养、有品味的好教师 一、敬业，树立师德形象 1、敬业要有诚心这是一个教师必备的最基本的心态。 无论是上班时还是下班后；无论是校园内还是校园外；无论是心情好还是心情坏，都会自主、自觉地意识到我是教师，我应该担任这份职业的社会责任和道德责任，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。 2、敬业要有恒心“十年树木，百年树人”，教育之路艰巨而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。 如果能该行，就该行吧，如果不能改变现状，那只有耐心、有恒心地潜心于研究业务，全身心地投入教育。 一个学困生，不是靠一次两次的辅导教育就能转化，他需要一年、两年的关注、辅导、教育，甚至更多！ 3、敬业要有爱心教育要根植于爱。 马卡连柯曾说过“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹、创造新人，唯有爱，教师才会用快乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀与担心。 ，面对差生，我们要想“假如是我的孩子”我舍得放弃吗？面对犯错的孩子，我们要想“假如我是孩子”我多么希望他人的理解和谅解。 这种设身处地，充满爱的换位做法，会使问题解决得更好，更完美. 二、豁达，收获快乐的心灵我们是“德高为师，身正为范”的教师，我们更应该有一颗“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁达无边的心灵，唯有一颗充满爱的心灵才能赋予教育以震撼的力量，否则只是苍白无力的教育。 我们教师应该有能谅解学生点滴错误的包容之心，才能让他们收获阳光与欢笑，收获一颗快乐、懂得感恩的心！ 三、学习，成就教育事业一位教育者说过“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。 不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。 而不重复自己，不断挑战自我，其前提就是学习。 没有学习，一切都成为无源之水、无本之木。 没有一个成功的教育工作者不是一个善于学习的人。 1、教师应该学习前人的教育财富。 古有孔子、孟子，今有于永正、魏书生;外有马卡连柯，中有陶行知,他们都是教育先驱，教育典范。 2、教师应该学习多方面的知识。 从平常的教学中，我们经常会感到自己知识的贫乏。 因此，教师应该博览群书，历史地理生物军事艺术文学哲学医学上无所不包无所不知，教师除了该有的学历外还应该有经历有阅历，行万里路读万本书，课堂上才能信手拈来，得心应手。 3、教师应该多掌握现代信息技术。 网络时代如果与网络绝缘，那无异于新的睁眼瞎了。 更何况现代信息技术设备已经越来越多地进入我们的教学生活，谁也不会否认合理地运用现代信息技术会使课堂更生动，课堂效果会收到事半功倍的效果。 4、向身边的人学习，向自己学习。 从身边学习老教师、优秀教师的教育经验，班级管理经验；从自己的教育教学实践中去学习去对比去研究去总结去反思。 在反思中认真总结教育得失，不断去改进自己的教育方法，就会不断的进步。 xx、 5、4教师道德的修养方法第一是“慎独”。 慎独一词出自我国古籍礼纪中庸。 意思是道德原则一时一刻也不能离开，要时刻检查自己。 第二是要“积善成德”.教师只有用持续的积的方法，才能逐步具备高尚的教师道德品质。 第三要防微杜渐。 对任何不符合教师道德的言行，都务必注意克服，将其消灭在萌芽状态之中。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，指的就是这种防微杜渐的修养方法。 具体方法是: （1）知行统一，身体力行。 理论与实践相结合是师德修养的根本方法。 教师一方面要认真学习师德修养的相关理论，不断提高师德认识，树立高尚的道德理想；另一方面要积极投身于教育教学工作中。 从小处着手，将道德理想，师德理论付诸行动，干好本职工作，教书育人，为人师表，这是师德修养的根本目的。 （2）严于自剖，兼听则明。 这是促进个人进步的内在动力和外在推动力。 由于教师工作的艰辛，繁重，复杂，教师在师德修养上会出现反复或曲折，也会因种种原因产生这样的缺点或错误，正确开展批评和自我批评，“自剖”与“兼听”相结合，是教师修养的有效方法。 （3）见贤思齐，从善如流。 生活本身就是一座道德宝库，教师可以从中汲取丰富的精神营养。 首先，教师要向先进模范任务学习。 以他们为榜样，来激励和鞭策自己；其次，发现学生身上的闪光品质。 “师不必先于子弟，弟子不必不如师”，“教学相长”，学生也常常会给予教师修养上的启迪；再次，在生活中发掘美德的宝藏。 教师要走出校门，到人民群众中去，发现和学习他们身上的优秀品质。 见贤思齐，从善如流是教师师德修养的不竭源泉。 （4）反复磨炼，努力慎独。 慎独是指在一人独处，无人注意的情况下仍对自己的行为谨慎不苟。 慎独既是一种品德修养的重要方法，又是一种修养的极高境界。 它要求教师把着眼点放在自己内心深处，省察自身的一言一行，且持之以恒，反复磨炼，使自己的师德修养逐步达到完美境界。 xx、 6、8教师的境界 一、教师的层次 1、字之师师教学生如何学课本书本知识，基本是只求分数，不求其他，至于学生的健康、道德、修养、自救、勤奋等人生极为重要的东西一概不予关心过问。 2、事之师世事洞明皆学问，人情练达即文章。 人最大的能力不是读几本书的能力，也不是考试得高分的能力，而是谙熟世事、透悟人生的能力，事之师就注意引导、培育学生形成这种能力。 3、人之师（最高层次）是做教师的最高境界，也是每一个教育工作者的奋斗目标。 人之师即教学生如何做一个有品德、有才能、有修养、有情趣、有良好心态的人。 二、教师的人生境界从育人的意义上，教师的人生境界可分为四个等级，即自然境界、功利境界、道德境界和人类境界，一个教师追求的人生境界越高，他培养出的一代新人的人生境界也越高。 1、自然境界如果一个教师只能顺应教师的本能和社会风气去做，对自己所做的事毫无觉醒，那么他的人生境界就是自然境界。 2、功利境界如果一个教师做事，动机是功利的，如教书是为了糊口，补课是为了酬金，高考是为了获奖，写论文是为了晋级等等，那么他的人生境界就是功利境界。 3、道德境界如果一个教师意识到自己是教育战线的一员，自觉为培养对象的利益做各种事，对学生负责，所做的事情都是有道德意义的，那么他的人生境界就