小学语文公开课评课稿 《咏华山》一课听课反思

第 1 页 共 4 页 小学语文公开课评课稿小学语文公开课评课稿 咏华山咏华山 一课听一课听 课反思课反思 各位导师 学员 大家晚上好 我是来自大岭小学的李云 下面我 就围绕 咏华山 一课谈谈自己的几点不成熟的看法 看了沈荣老师的 咏华山 一课的设计及实录时 一下让我想到了 5 月 10 那天在黑林小学听到的刘翠 娟主任的 小猴栽果树 一课 这两课之间有许多共 通之处 第一 目标导向明确 各个环节紧紧围绕 不枝 不曼 在课堂中每个环节 每一步骤都是必须的 没有 多余的教学环节 这样的课堂才是高效的 绿色的课 堂 比如第一环节揭题谈话 感受华山 先是学二类 字 咏 的音 再学一类字 华 的音与形 先学华 字之形 随后结合华字是多音字特点 引导学生结合 生活体验去想一想 hu 在哪见过 让学生懂得留 心生活也是一种学习 注重学习方法渗透 这些环节 环环相扣 很好地达成了本课的目标二中制定的部分 目标 纵看其他环节也是如此 第 2 页 共 4 页 第 二 结合学生实际 目标适切 方法得当 如本课第二环节 认识寇准 朗读古诗 沈老 师是结合 寇准 宋代 七岁 都是生词的实际 和一年级学生年龄特点 确定了在情境中学习的方法 辅以图片和教师语言描述 随后让学生在口头运用中 及时巩固所学 特别让我动容的是沈老师这样的语言 描述 三个词语可以一起学习 但考虑一年级的心理 年龄 觉得还是按照顺序 先分后合较好 老师眼里 考虑的是学生的实际 而不是自我课堂表演的精彩 这也让我想起朱红甫主任对我们的谆谆教导 要关注 学生 关注学生的基础 这会让我们常常高喊的 一 切为了学生 生本课堂 的思想落地生根 下面也谈点自己不成熟的建议 文包诗特点在教学中体现不明显 这是苏教版出 现的第一篇 文包诗 在教学时怎样体现这一文体 特点 怎样无限发挥第一次出现的这一教学范例作用 下面再结合今天上的 咏华山 一课 谈谈学生 几点精彩表现 1 抓住契机 从错误中学习 学习时 我采用直接入题的形式 有一位学生把 第 3 页 共 4 页 华山读成了第二声 我相机指导这是多音字 在用第 二声组词环节出现了一个小小的精彩 刘惜缘同学组 成了中华 说她是看到了 中华童谣 书上有中华两 个字 这是跟着书去学习 刘铠瑞同学组成了华夏这 个词语 说是因为学习 识字 5 中的夏时大家一起 组了个华夏 我表扬他这是把学过的东西变成了自己 的东西 随后李俊乐同学也说了 华丽 这个词语 这个词语是在学习 世界多美呀 一课积累的 2 顺势利导 自自然然学说话 在说华山特点时 孩子们一下找到了 啊 华山 真高哇 我继续追问高到什么程度 孩子们就继续 找到 除了蓝天 远远近近的山都在自己的脚下 太 阳显得那么近 山腰间飘着朵朵白云 除了用简笔 画的形式增强学生的感受 这一追问也让学生初步感 受后两句是对前一句的补充说明 因为看过朱禹锦的 日记知道他去过月牙岛 于是我与他展开了一段对话 朱禹锦 你觉得月牙岛怎么样 他接过话来 哇 月 牙岛真美呀 美在什么地方 月牙岛里有一个大黄蜂 模型 有稻草做成的稻草人 就在他说第二个有停顿 的时 我启发道 有花花草草吗 他摇了摇头 接着 说出了铁做的鳄鱼 我没说总分构段方式 也没说补 充关系 只是让学生练说了一下 他就结合自己的经 第 4 页 共 4 页 验说出了两句话 虽然稚嫩 但已有了较规范的表达 两处精彩 皆来