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1/3“高效课堂建设”情况汇报1、建立1+34合作学习小组。各班将座位重新调整，将全班分为若干组，充分发挥座位效应，发挥优势互补和小组长作用，具体方法：每四人按好中中差编为一组，成绩最好的为小组长，组长必须发挥两个职责：一是帮扶另三名学生；二是做教师的小助手，课堂上负责批改本组三名同学的预习题和检测题。通过一年的实践，现在的课堂活了起来，学生动了起来，开小差的闲人少了起来，学生中的弱势群体得到最大程度的关注和帮扶，学生的口语表达、书写能力和参与合作意识得到了训练，自信心、进取心明显上升，课堂效果检测过关率大幅度提高。2、高效课堂建设做到两个认真：认真使用好全市统一印制的导学案。学校实施备课组长负责制，要求将将导学案的功能发挥到最大化。备课组长负责牵头分工导学案的印发，提前3天印发给同轨教师，提前一天分发给学生。各备课组长按照备课组集体备课上课教师二次备课课后反思总结流程使用和完善导学案。按照亮标问题设立合作探究当堂检测拓展延伸五步教学法的要求实施导学案。学校着重对导学案的复备和反思情况进行专项月检。教师使用全市统一导学案注重科学灵活，扬弃补充，为我所用。2/3认真开展好人人上原生态公开课大比武。学校以教研组为单位，按照我校课堂模式，第二周全面开设示范课、研讨课活动，做到人人都是实验人，人人都上实验课。由中心初中和学校组成听评组，进行评议打分。课堂上，学校要求教师精讲，能不讲的不讲，能少讲的少讲，腾出时间用来纠错、答疑，让出时间给学生活动、争议、展示、反馈、合作等。与此同时，学校加大听课力度，校长亲自深入课堂一线，所有中层干部每周必须听3节以上的课改课，并参加相关研讨课的听课、评课活动。3、构建我校高效课堂模式：结合我校实际，一年来，初步构建了我校预习梳理-小组活动-当堂检测（简称：预习、活动、检测）的教学模式，此介绍获市17次论文比赛一等奖，与后来教育局提出的高邮预学导航模式有相近之处。预习梳理:学校要求学生按导学案要求课前认真研读教材，做好导学案上的预习题，教师做好调研工作，根据学生预习情况重新调整上课的重难点，学生自主预习之后，对所学知识有了初步的印象，教师上课减少了面面俱到的讲解，做到了上课的有效性针对性，同时增强了学生自主学习的能力。小组活动:充分发挥1+34学习小组的作用，发挥学生的主体作用，通过在小组内的展示、交流，互助，学3/3生有能力自己解决的，教师决不能越俎代庖；让学生多表现自己，对学生的见解进行肯定，教师适时点评补充。当堂检测:每节课根据学生的学情精选习题，选题的原则一：少而精，针对学生易错点有的放矢。原则二：难易适中,做到不选难题、偏题、怪题等，所选题分为必做题和选做题，有导学案上的，也有教师在其它资料上挑选的，要求每位教师每节课都要拿出5-10分钟的时间
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