语文A版词二首《忆江南》《清平乐·村居》教学设计

第 1 页 共 7 页 语文语文 A A 版词二首版词二首 忆江南忆江南 清平乐清平乐 村村 居居 教学设计教学设计 教学目标 1 认识 5 个字 会写 6 个字 2 朗读课文 背 诵课文 默写课文 3 了解词的内容 由 忆江南 体会江南春景之美和作者对祖国山河的赞美 热爱之 情 由 清平乐 感受乡村田园生活的安适悠闲以及 作者对农村生活的热爱和向往之情 4 查找有关资 料 阅读有关词作 激发学生学习词的兴趣 教学重 点通过语言文字 感悟江南春天与乡村田园生活的美 妙意境 使学生受到美的熏陶 教学难点理解这两首 词的意思 想象词所描绘的情景 并在说的基础上写 下来 教学准备 1 投影 2 范读磁带 配乐磁带 3 搜集有关两首词及作者的资料 教学时数 2 课时教 学过程 第一课时 忆江南 一 诗词对照 导入课题 1 出示诗歌 学生 自由读议 草长莺飞二月天 拂堤杨柳醉春烟 竹 外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 千里莺啼绿映红 第 2 页 共 7 页 水村山郭酒旗风 这些诗句都是写什么的 2 江南 春景之美 是历代文人骚客所吟唱歌咏的 今天 我 们学习一首写江南春景的词 题目是 忆江南 出示文本 读一读 比较诗词有什么不同 3 简介 词及词牌名 词是我国古代诗歌的一种 可以配上 乐曲歌唱 词的句子有长有短 因此又叫 长短句 词有各种不同的词牌 比如 忆江南 渔歌子 我们本节课将要学习的这首词 词牌名原是 谢秋娘 自从白居易用 忆江南 为题填了三首词之后 词 牌名就由 谢秋娘 变成 忆江南 了 二 检查预 习 了解学情 通过课前预习 你了解了哪些有关本 文的知识 1 作者简介 白居易 唐代诗人 字乐 天 号香山居士 他的诗大多反映中唐社会生活的重 大问题 着重描写现实的黑暗和人民的痛苦 其中叙 事长诗 长恨歌 琵琶行 最为著名 白居易还是 词创作的有力推动者 忆江南 浪淘沙 花非 花 长相思 诸小令 为文人词发展开拓了道路 2 朗读情况 注意 谙 读作 n 最后一句读出反 问的语气 3 诗意理解 4 提出不懂的问题 三 朗读感悟 理解词意 1 再读课文 小组讨论 带 着以上问题 分组读课文 小组内进行讨论 2 在 学生汇报的基础上 进一步引导探究 江南好结合 第 3 页 共 7 页 以前学过的有关江南春景的诗词想象 一个 好 字 包含了哪些江南的春景 可以换成什么字 好不好 为什么 从这个 好 字 你能体会到作者什么感情 这正是作者忆江南的原因 风景旧曾谙谙 熟悉 这儿风景之好并不是传闻 而是作者亲身体验 亲身 感受的 白居易曾担任杭州刺史 苏州刺史 青年时 期 他也曾漫游江南 旅居苏杭 他对江南有着相当 的了解 当他因病卸任苏州刺史 回到洛阳后十二年 即六十七岁时 写下了包括本首词在内的三首 忆江 南 可见江南胜景在他的心目中留有深刻印象 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 作者写江南好 重点写了什么 运用了什么方法 这种异色相衬的 描写手法 在大诗人杜甫的诗里也可以见到 例 两 个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 能不忆江南 这 是个什么句子 再读体会这句话表达了作者什么感情 把反问句改为陈述句 3 用自己的话说说诗意 江 南真美呀 那儿的风景我曾经非常熟悉 太阳升起 江边的野花比火还红艳 春天来了 江水碧绿见底 如同蓝草一般 这能不让我回忆起江南吗 4 指导 背诵 再读体会 根据诗意想象画面 四 阅读拓展 深入赏析 白居易的 忆江南 从写成流传至今 已 是一千多年 而且还将一直为后人吟咏赞颂 那么这 第 4 页 共 7 页 寥寥数语为何能成为千古佳句流芳百世呢 下面我们 一起来欣赏这三首 忆江南 投影出示 1 江南 好 风景旧曾谙 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 能不忆江南 2 江南忆 最忆是杭州 山寺月中寻 桂子 郡亭枕上看潮头 何日更重游 3 江南忆 其次忆吴宫 吴酒一杯春竹叶 吴娃双舞醉芙蓉 早 晚复相逢 学生反复读 老师作简要介绍 五 作业 1 朗读 背诵课文 2 用自己的话说说诗意 并把 想象的画面画下来 板书设计 忆江南唐 白居易江南好江花红胜火 能不忆江南 江水绿如蓝 第二课时 一 导入 揭示课题 同学们 词是我国古代灿 烂文化中一颗闪亮的明珠 每首词仿佛就是一幅栩栩 如生的画 一曲委婉动听的歌 一段绵长不绝的情 这节课我们又将学习南宋最负盛名的伟大词人辛弃疾 写的一首词 清平乐 村居 继续感受我国古代文 学的魅力 二 初读 整体感知 清平乐 村居 这首词 写的是什么呢 1 自读 请同学们自己反复读读课 文 想一想 这首词描写了什么地方什么样的情景 学生说 引出 村居 学生结合课前查找的资料简 第 5 页 共 7 页 介作品及作者 老师补充 辛弃疾是我国宋代著名的 爱国诗人 一生主张北伐抗金 可惜受到反对派的排 斥 得不到朝廷重用 晚年隐居在江西信州 在这期 间他写了许多恬静安逸的田园诗词 我们今天学的这 首词就是其中之一 清平乐 是词牌名 这首词还 有一个题目就是 村居 即乡村农家居住的地方 2 听读 我们来听听录音朗读 然后模仿录音朗读 3 学生再练读 4 指名读 注意 媚 媪 剥 三 个字的读音 5 自由练读课文 要求是读准字音 通顺课文 在不理解的地方做个小记号 6 检查学 生自读情况 指名读 男女生赛读 齐读 出示字词 卡 指名认读 疾茅檐鸡笼剥莲蓬写字指导 茅 字不要掉了最后一笔 撇 蓬 字是上下结构 不要写成半包围结构 三 细读 理解词意 同学们 词和诗一样 语 言十分精练 我们要想理解这首词讲了什么意思 必 须得弄明白每个字 词的意思 并展开丰富的想象 想象词所描绘的情境 体会作者的感情 1 自学思 考 2 讨论上片 出示 茅檐低小 溪上青青草 茅檐 茅屋的屋檐 茅檐 溪上 青青草 为 我们展示了一幅怎样的画面 出示 醉里吴音相媚好 白发谁家翁媪 醉 作者被这恬静优美的自然环境所 第 6 页 共 7 页 陶醉 吴音 吴地的方言即南方乡音 相媚好 听到 用吴地方言对话的声音 倍感亲切悦耳 这里又给我 们描绘了一幅怎样的画面 正当我陶醉于这幽美的自 然环境中时 突然听到有人用南方乡音交谈的声音 多么柔和而亲切啊 循声看去 原来是一对满头白发 的翁媪 亲热地坐在一起聊天 他们这么温馨惬意 亲密无间 到底是谁家的老人呢 猜想 老人生活怎 样 他们与下片的几个人物有什么关系呢 3 讨论 下片 读下片 作者是怎样写出孩子们的可爱的 你 最喜欢哪个孩子 为什么 4 再读这首词 说说你 感觉这户农村人家生活得怎样 四 品读 领会诗情 1 配乐再读词 你感觉 到词中哪几处写得最有情趣 2 指名学生说 并讲 讲为什么 你能用朗读把词中的情趣表现出来吗 3 展 开想象 描述词境 多幸福的乡村生活啊 作者辛弃 疾看到此情此景 也陶醉在这样的画面之中 创作了 这首词 请同学们选取课文中描写的一个情景 展开 丰富的想象 把你看到的 听到的写出来 或者选用 自己喜欢的表现形式和大家交流 交流 评价 小结 人们常说 诗中有画 画中有诗 词也一样 作者用 精炼 生动的语句 通过写景与叙事 创造了具有诗 情画意的艺术境界 描绘了一幅宁静 悠闲的乡村生 第 7 页 共 7 页 活图 这样的情景作者不但十分喜欢 而且非常热爱 向往 羡慕 让我们走入作者的内心同作者一起饱含 深情地朗诵这首词 五 赏读 拓展延伸 清平乐 春宵睡重 梦里 还相送 枕畔起寻双玉凤 半日才知是梦 一从卖翠 人还 又无音信经年 却把泪来作水 流也流