用机智化解危机

智慧化解“危机” 一堂公开课的教学反思福建省大田一中 许丽丽中国是个尊师重教的国度，在我国历史上，教师具有“天地君亲师”的荣耀地位，“师道尊严”在中国几千年的教育过程中有着独特的作用。于是乎，“师生父子”，“一日为师，终身为父！”曾久盛不衰，尤其是在古代，先生高居讲坛，手执教鞭，神色威严；为人弟子者，只有唯诺称是的份，岂有抗争辩解的理？年少为学之时，我接受了我们民族的传统教育，老师教什么，学生就学什么，老师说的就是对的；老师错了，学生也只能嘀嘀咕咕，要象个做错事的孩子一样低声提醒老师，只有这样，我们才能得到老师的宠爱。因此，我从小就把老师当神一样尊崇，见到老师，头就低了三分尽管没做错什么。长大后我成了一位老师，而且我一直以来都是一位受学生爱戴、同事认可、领导赏识的好老师。可这一切却在那一堂课中，我这位自我感觉良好的老师受到一位学生的“公然挑衅”。 那是一次在上校公开课的时候，我信心十足地站在讲台上，用课件作为复习课的辅助，课堂中我发挥学生的主观能动性，引导学生从单词、词组、句型入手进行知识的梳理，让学生自主地复习，预设一些巩固性练习，让学生通过分析、讨论解决练习，课堂气氛非常好。可当我帮助学生复习一个词汇：be satisfied with（满意、满足） 时，我举了这样的例子：I was satisfied with my present life .（我很满足我现在的生活）正当学生正聚精会神地听我讲时，突然一个声音从教室的后排传来：“你当然满足了，因为你快要结婚了。”这时教室里顿时鸦雀无声，空气一下子凝固了。我的脸变得惨白，正要正要讲述的另一个词汇也卡在喉咙里。那位“刺头”男生完全不理会老师（包括听课的老师）和同学们的目光，又自言自语道：“是啊，有了心上人能不满足吗？”我先是脑里一阵空白：好没面子，何况今天有那么多的同行坐在那里；我的“才俊美名”大概就要在这么多同行的“见证”下毁之一旦了再是无名怒火胸中升腾：竟然有这样大胆“公然挑衅”的“狂徒”！要是我的课上砸了，你这个“恶徒”也没好日子过我得好好收拾他。正当我欲晴空霹雳、雷霆万钧之际，又冷静一想：老师愤怒、失态就意味着无能。“绝不能生气孩子的过错，连上帝都会原谅，更何况我是老师没有不好的孩子，只有不好的教育！”我快速地安慰着自己，平息了怒火，尽量保持着镇静，微笑地说： “Yes,Youre right.Im going to marry. Please give your best wishes to me.”（你说得对，我就要结婚了，请祝福我吧！）这位学生听了这句话，站了起来，真诚地祝福我说：May happiness be with you forever.(愿幸福永远伴你左右)。这时教室里掌声雷动。我也非常开心地谢谢他的祝福。就这样，我们又继续了我们的复习内容，接下来是在一个非常和谐的气氛中完成我们的教学任务。 这算不上一堂非常成功的公开课，可在我心里是非常成功的。它让我想了很多：在教育过程中，引导重于说教。假如我在课堂时怒气冲冲去对那位男生兴师问罪：你胡说八道些什么？有你这样当学生的吗？那么，这堂课堂肯定会师生对峙、气氛紧张，甚至师生对骂、教学无法继续进行了。我们在实际的教育过程中，会碰到很多的问题。当你根深蒂固的思想受到层出不穷的新问题挑战时，我们不能死守自己传统的思想，而应在你解决问题时彰显你的智慧。我在课堂中巧妙地应用了教学智慧引