人教版四年级数学《认识平行》教学设计与反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 人教版四年级数学人教版四年级数学 认识平行认识平行 教学设计教学设计 与反思与反思 教材分析 认识平行 这部分内容是 空间与图形 领域 的重要基础知识之一 对于学生进一步认识 理解 空间与图形 其他相关内容有着重要的意义 另一 方面 这一部分内容的教学又有利于学生进一步积累 空间与图形 的学习经验 充分感受观察 操作 探索等活动本身的独特价值 有利于增进学生对数学 的好奇心 体验 空间与图形 学习的乐趣 学情分析 新课程标准 提出 有意义的数学学习必须建 立在学生的主观愿望和知识经验的基础上 在学习本 课前 学生对直线虽然已有了初步的认识 学生已经 认识了线段 射线 直线和角等概念 但 认识平行 对小学四年级的学生而言还是比较抽象的 这些抽象 的知识对于学生的知识体验无疑是一次挑战 因此 我设计本课时 努力从学生的角度出发 引导他们在 动手操作中体验知识技能的形成 并借助生活中的现 象帮助学生理解平行的含义 教学中注重将教学的主 动权交给学生 给他们提供自主探索的时间和空间 第 2 页 共 3 页 最大限度地调动他们学习的主动性和积极性 教学目标 知识与能力目标 1 结合生活情境 使学生感知平面上两条直线 的平行关系 认识平行线 能初步判断两条直线是否 平行 2 通过折一折 画一画等动手操作活动 使学 生学会用合适的方法做出一组平行线 学会借作直尺 三角板画已知直线的平行线 过程与方法目标 使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程 培养学习 空间与图形 的兴趣 发展空间观念 情感态度与价值观目标 1 学会用数学的眼光去观察 认识周围的世界 提高应用数学的意识 2 认识平行与人类生活的密切联系 感受数学 与生活的密切联系 学会与它人合作交流 从而获得 积极的数学学习情感 教学重点和难点 教学重点 结合生活情境 使学生感知平面上 两条直线的平行关系 认识平
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