和谐社会和谐校园

1/20和谐社会和谐校园尊敬的评委亲爱的同学们:大家下午好!我是财经系的闫博,今天我演讲的题目是和谐社会和谐校园.和谐是一种状态,更是一种心理感受;和谐是一种追求,更是一种希望之美.社会整体的和谐是一种协调之美,统筹之美,科学之美.社会整体的和谐离不开和谐发展的人,而和谐发展的人就像一颗种子,只有在和谐的校园里才能孕育出来.那么,如何建设和谐的校园呢如果把和谐的校园比作一棵参天大树,那么我认为,优美和谐的环境就是这棵大树的根本,良好的校园人际关系就是它的枝叶,而丰富的校园文化就是它的精髓所在,灵魂所在.优美的校园环境是和谐的根本.首先,校园的自然环境应是和谐优美的.如果学子们跨进校园所看到的一切,所接触的一切,处处是俯拾不完的美丽,身心自会有言说不尽的愉悦,思想也会无止境地翱翔.回首我国古代书院大多依山傍水,就是为了借山光以悦人性,假湖水以静心情.在绿草如茵,鸟语花香的校园环境里,学生会潜移默化地受到美的熏陶,放飞美的心2/20灵.当然,校园环境不仅包括自然环境,还应包括师生共同创造的人文环境.尤其当校园环境浸透着每位师生的汗水,凝聚了每位师生的智慧,就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情.景美则心旷,心旷则神怡,神怡则智清,智清则学佳.一个净化了的环境,会使人的心灵也随之净化,并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识,所以,一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境.其次,只有拥有良好校园人际关系的校园,才能称得上是和谐校园.试问一个充斥着勾心斗角,尔虞我诈的校园怎么能称得上是和谐校园其实想要拥有良好的校园人际关系并不难,只要我们从身边的小事做起,从一点一滴做起,想问题办事情不是以自我为中心,并自觉地以八荣八耻的标准来要求规范我们自己,树立社会主义荣辱观,我们就能成为文明大学生,也自然能拥有良好的校园人际关系.一个和谐的校园,还应有千姿百态的校园文化.没有丰富的校园文化,学生的精神世界就是空虚的,毫无生气的.学生不是流水线上的产品,而是活生生的有血有肉的人;学生不是学习的机器,考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准.新时期社会提倡多元化评价,我们就应该看到每个同学的长处,让每个同学的个性如春天里的枝叶一样无拘无束地伸展.在以人为本的教育理念下,我们应处处为同学们创造展现个性和特长的3/20舞台.热爱运动的同学能在运动会上一展矫健身姿,喜欢书画的同学能在书画展上尽情挥毫泼墨,擅长表演的同学能在科技文化艺术节里赢得阵阵掌声.和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量,是最优秀的隐性课程.它如润物细无声的春雨,能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响.给无助的心灵带来希望,给稚嫩的双肩带来力量,给蒙昧的双眼带来清明,给弯曲的脊梁带来挺拔,给卑微的人们带来自信.让你我携起手来,争做文明大学生,创建和谐校园吧!我的演讲完毕!谢谢大家!和谐社会和谐校园和谐社会和谐校园和谐社会和谐校园和谐人际关系XX年04月18日星期六23:56和谐首先是一种生活方式，一种生活习惯，一种幸福生活的需要。和谐之于是一种需要，就好比一个人走路。如果你的四肢不能很好地相互协调配合，走起路来自然左右摇摆，甚至有可能摔跤，因为缺少了和谐。所以，人要想正常地走路，要想走得稳、走得快，一定不能少了和谐。社会也是一样：4/20如果人口太多，以至于我们的城市不堪重负；如果生产过剩，以至于不得不浪费；如果排放的污染物过多，以至于大自然无法容忍?这些都会造成重大的社会问题，甚至是人类的灾难，因为缺少了和谐。我们需要和谐，和谐是一种健康向上、良性循环的生活方式，它正在并且已经潜移默化地融进了我们的生活、写入了我们的意识，就好像绿叶配红花，而不是白叶配红花；我们看到的是鱼游在水里，而不是一只猫游游在水里；汽车行驶在公路上，而不是在人行道上乱闯?因为我们已经习惯了，因为前者才是我们需要的，那才是和谐。和谐社会要求校园在内的一切社会元素的整体和谐，而和谐校园又从本质上决定着一个社会的和谐。勿庸置疑，和谐社会当然是包括校园在内的一切社会构成元素的整体和谐，少了其中任何一个，整个社会都会像一台丢了某个螺丝钉的机器，随时都有可能失控和瘫痪。但是，在这里我要强调的是：校园的和谐与否，又直接影响和决定着社会的和5/20谐。而和谐发展的我们就像一颗种子,只有在和谐的校园里才能孕育出来.那么,如何建设和谐的校园呢如果把和谐的校园比作一棵参天大树,那么我认为,优美和谐的环境就是这棵大树的根本,良好的校园人际关系就是它的枝叶,而丰富的校园文化就是它的精髓所在,灵魂所在.优美的校园环境是和谐的根本.首先,校园的自然环境应是和谐优美的.如果学子们跨进校园所看到的一切,所接触的一切,处处是俯拾不完的美丽,身心自会有言说不尽的愉悦,思想也会无止境地翱翔.回首我国古代书院大多依山傍水,就是为了借山光以悦人性,假湖水以静心情.在绿草如茵,鸟语花香的校园环境里,学生会潜移默化地受到美的熏陶,放飞美的心灵.当然,校园环境不仅包括自然环境,还应包括师生共同创造的人文环境.尤其当校园环境浸透着每位师生的汗水,凝聚了每位师生的智慧,就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情.景美则心旷,心旷则神怡,神怡则智清,智清则学佳.一个净化了的环境,会使人的心灵也随之净化,并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识,所以,一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境.6/20其次,还要拥有良好校园人际关系的校园,才能称得上是和谐校园.试问一个充斥着勾心斗角,尔虞我诈的校园怎么能称得上是和谐校园。那么，构建和谐校园所需要的和谐人际关系，我们应该把握哪些基本原则呢？尊重原则。古人说“敬人者，人恒敬之”。尊重包括自尊和尊重他人两个方面。自尊就是要自重自爱，维护自己的人格；尊重他人就是重视他人的人格和价值。大学生们在人际交往中只有尊重他人才能得到他人的尊重。真诚原则。真诚待人是人际交往中最有价值、最重要的原则。以诚待人是人际交往得以延续和深化的保证。古人说：“以诚感人者，人亦诚而应。”在交往中只有彼此抱着心诚意善的动机和态度，才能相互理解、接纳、信任，感情上引起共鸣，使交往关系巩固和发展。宽容原则。宽容表现在对非原则问题不斤斤计较，能够以德报怨。苏轼说得好：“匹夫见辱，拔剑而起，挺身而出，此不足为大勇也。天下有大勇者，猝然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。”大学生7/20在人际交往中心胸要宽，气量要大，切不可斤斤计较，苛求他人、固执己见，要尽量团结那些与自己有分歧见解的人，营造宽松的交往环境。谦逊原则。谦逊是一种美德。谦虚好学者，人们总乐于与之交往，而狂妄自大的人，人们往往避而远之。在人际交往中，谦虚谨慎，虚心学习他人之长，常常会有亲和力。理解原则。相互理解是人际沟通、促进交往的条件。你不仅要细心了解他人的处境、心情、好恶、需求等，还要根据彼此的情况，主动调整或约束自己的行为，尽量给他人以关心、帮助和方便，多为他人着想，处处体恤别人。古人说：“己欲立而立人，己欲达而达人，己所不欲勿施于人。”当你在交往中善解人意，处处理解和关心他人是，相信别人也不会亏待你。信用原则。人际交往要讲究一个“信”字。信用有两层含义：一是言必信，即说真话，不说假话。如果一个人满嘴假话，到头来恐怕连真话都不能使人相信了。二是行必果，即说到做到，遵守诺言，实践诺言。无信不立。“言而无信非君子”。大学生在交往中要取信于人，就8/20要守信，言行一致，说到做到。和谐社会是我们的理想，和谐校园是我们的追求，而要建立其和谐社会和谐的校园，就得从最基本的人际和谐做起。人与人和谐了，才有安稳，才有安静，才有安祥，才有安全；才能拓展出各施才华的空间，才能张扬起同心协力的活力。“给无助的心灵带来希望，给稚嫩的手带来力量，给蒙昧的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的人们带来自信。”让你我携起手来，努力创建一个和谐社会，和谐的校园和谐的人际关系吧！以和谐的人际关系促进和谐校园建设三台小学欧智成胡锦涛总书记强调指出：“实现社会和谐、建设美好的社会，始终是人类孜孜以求的社会理想，也是包括下页构建和谐校园构建和谐社会的基础工程教育是社会主义现代化建设的基础性工程。改革开放以来，9/20我国的教育事业取得了突飞猛进的发展。随着高校的调整、合并以及高等教育大众化的实现，确保教育的规模和效益、数量和质量的协调发展，越来越成为摆在高等教育工作者面前的艰巨任务。作为一名高校管理工作者，我深深地体会到：构建和谐校园是坚持社会主义办学方向、推进社会主义教育事业健康发展的关键环节，是构建社会主义和谐社会的基础工程。一、构建和谐校园是构建和谐社会的必然要求校园和谐是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，它主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐以及家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。推进和谐校园建设是构建和谐社会的内在需要。一方面，构建和谐社会为和谐校园的构建提供了持续的动力，一个公正、和谐的社会，必将为和谐校园的建设提供良好的外部环境；另一方面，构建和谐校园，将直接为和谐社会的构建和发展提供思想和智力的支持。从本质上讲，构建和谐校园是落实以人为本科学发展观的需要。以人为本，就是要关心人，尊重人，促进人的全面健康发展，就学校来说就是要建立一种使师生员工身心愉悦的物质和精神环10/20境，而和谐校园正好体现了这种要求。构建和谐校园也是实现学校自身发展的需要。学校的发展，既要加强硬件建设，也要加强软件建设。和谐的环境培养美德，使人愉悦，给人以前进的动力，促进人的全面发展和健康成长，这正是培养合格人才的必要环境。二、构建和谐校园必须正确处理五个辩证关系一是科学精神与人文精神的辩证关系。科学精神与人文精神两者的有机整合，真正融合，是人类现代文化发展的总趋势，也是构建和谐校园的基本要求。从一定意义上来说，有科学精神的人文教育，才是有价值的人文教育；同样，有人文精神的科学教育，才是有价值的科学教育。人文精神和科学精神之间的关系具有很强的依存性和包容性，二者在最高层面上是高度融合、统一和不可分离的。要真正促进人文精神和科学精神相互融合与和谐发展，关键是要深刻理解科学精神与人文精神之间的内在关联性，注重在人文精神教育中加重科学精神的培养，在科学精神教育中注重人文精神的渗透。河北大学作为一所综合性大学，多年来坚持开展的延安精神进校园活动、专家学者系列讲座活动、大学生素质拓展活动、11/20假期社会实践活动等等，都极大地提升了青年大学生的人文科学素养。二是规模与质量的辩证关系。规模与质量是辩证统一的关系，规模是质量的前提和基础，质量是规模的目标和要求。河北大学近年来高度重视处理好规模与质量的辩证关系，一方面较早地建设了新校区，有效扩大了校园空间和招生规模；与此同时我们在扩大规模的基础上更加注重提高人才培养质量，保持学校规模、结构、质量协调发展，有效提高了学校办学的整体效益。和谐社会和谐校园三是教学与科研的辩证关系。教学与科研是紧密统一的，科学研究促进教学质量的提升，教学质量的提升也推动着科学研究的开展。但是，长期以来，在许多高校中明显存在教学与科研相割裂的不正常现象。近年来，河北大学为了有效促进教学与科研的结合，采取了一系列切实可行的措施，一方面结合教学和人才培养的实际需要建立了一大批研究院所，同时又要求科研院所的人员尽量承担一定的教学任务，防止教学与科研形成“两张皮”。四是硬件建设与软件建设的辩证关系。高校的设施建设包括两个方面：一是硬件建设，目的是为了营造更加整洁的校园物质环境，12/20为师生的学习和生活提供更好的设施和条件；二是软件建设，目的在于营造更加浓厚的学术氛围，为学生的成长和成才提供更好的文化精神环境。近年来河北大学既高度重视学校硬件建设，同时又强调软件建设，通过“两手抓”使学校的物质文明和精神文明建设都得到了较大程度的提高，学校办学水平有了明显长进，办学层次也有了明显提升。五是学校发展与服务社会的辩证关系。高等学校要加强建设与发展，就必须不断强化服务社会的职能。河北大学作为我省的重点综合性院校和省部共建大学，近年来我们在加强学校自身改革与发展的同时，还先后制定了一系列有效措施，进一步加大了为河北经济和社会发展服务的力度。多年来我们为河北经济和社会发展提供了各类人才服务，为河北经济建设主战场提供了多种科技智力服务，为各级党和政府机构提供了大量决策咨询服务，为河北物质文明、政治文明和精神文明建设提供了多方位的综合服务，并取得了明显的经济和社会效益。当前，我们要紧紧抓住和谐社会建设这一历史性机遇，进一步统一思想，凝聚力量，整合资源，充分发挥综合性大学的人文社科优势，进一步拓展服务社会的范围和13/20领域。构建社会主义和谐社会，需要全社会共同努力；构建和谐校园，需要全校师生员工齐心协力。我们将进一步贯彻落实科学发展观，根据中央构建社会主义和谐社会的精神和谐的师生关系，是实施和谐教育的前提。在教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充，教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。这就意味着教师与学生角色的双重转变：教师式学生和学生式教师；还意味着师生关系向着师生平等，互相合作，彼此尊重，民主教学方面发展。教师在与学生的交往中，要是能注意做到理解学生、尊重学生、宽容、平等地对待学生，就能建立一种互相信任、和谐共处的良好师生关系，那么，要取得良好的教学教育效果，还会是困难的事吗？在同学之间应建立起相互尊重、相互激励、相互学习、平等互助的新型同学人际关系。一个学生在学校度过的时间是比较长的，他只有与周围的同学建立良好的关系，保持一个融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、归宿感。由于每个学生的生活经历、14/20爱好、个性上的差异，在待人接物上有一定的主观倾向性，他们很容易由于趣味相投而形成一个个小群体，对班产生一定的影响，若不加以引导，往往会产生磨擦，破坏彼此间的关系。对待差生，则应教育学生不要歧视、疏远他们，应该伸出温暖的手拉他一把，给他一个悬崖勒马，改过自新的机会，让他跟着班集体一同进步，共同搞好班集体。通过教育，让学生认识到同学之间只有建立良好的关系，学习上互相帮助，取长补短，共同进步，对双方都有莫大的得益。教师还应增加学生的合作学习的机会，使他们长期处于友好合作的学习氛围中，建立一种亲如兄弟姐妹的和谐关系。同时，教师要优化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦，创建安全稳定、健康和谐的成长环境，改变重智轻德，单一追求智育的现状，树立育人为本的思想。在增长科学文化素质的同时，通过各种有趣的活动，使学生思想道德素质、劳动技能素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐共进，使学生在活动中互相学习，互相帮助，团结友爱，形成和谐的同学关系。四、“三位一体”的教育立交桥是创建和谐校园的有力保障学校教育不是孤立的，它与社会教育、家庭教育有着密切的联系，它们之间具有互相影响、互相制约、互相15/20促进的作用，创建和谐校园必须协调好三者之间的关系，加强育人网络的建设，优化整合三方面的教育资源，构建“三位一体”的教育立交桥。社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂，无论是杜威提倡的“教育即生活”，还是陶行知提倡的“生活即教育”，他们的教育理论都是主张教育与生活的一致性，强调的都是教育环境的和谐发展。现代学校教育的开放性，要求学校要主动全面地接收社会动态信息，注重利用社会教育教学资源，让学生走出教室，置身社会，在学习中生活，在生活中学习，给学生发展提供成长的肥田沃土。学校要主动与当地社区精神文明建设活动结合起来，组织师生积极参加社会公益活动，做社会主义精神文明的创造者、传播者，在为社会服务的实践活动中，提升与他人和谐相处的能力。五、强化校园文化建设，创建和谐的育人环境学校校容、校貌、教学设施等校园环境建设，学校的校风、教风、学风等人文建设等，都是校园文化建设的主要内容。强化校园文化建设，首先要以人为本，树立科学的教育观、发展观。学校要按照党和国家的教育方针以及学校的培养目标，加强对学生的思想道德教育，加强科学文化和音、美等艺术教育，加强生理卫生与心理卫生教育，加强法律法规教育和学校纪律行为规范教育等，使学生逐步形成科16/20学的世界观、人生观、价值观和道德观，提高他们解决实际问题的能力。学校还要根据时代进步和社会发展的需要，结合学校实际，通过教育教学实践及文化积淀，创建学校的办学特色和办学风格，树立良好的校风、教风和学风。优美高雅的校园环境，是构建和谐校园的基础台。学校领导要树立环境育人的意识。在校园的建设与改造上，要有利于学校师生员工的生存、生活、学习、工作及全面发展的需要；要绿化、美化、净化校园环境，建立健全有利于优化和保护育人环境的各种管理制度；学校建设还要具有浓厚的文化气息。学校建筑、教学设施、校园布景等都是校园环境的重要因素，学校要根据本校的建设蓝图和办学特色因地制宜地在这些大的建设项目的规划和设计上下工夫，以提高育人环境的感染效果，满足学校育人的需要。清新幽雅的校园、先进的教学设施、有效的学校管理、浓厚的人文气息会对人才的培养和和谐校园的构建起到潜移默化的熏陶作用。只有这样，才能使学校真正形成教书育人、管理育人、服务育人和环境育人的立体交叉的和谐的育人环境。以人为本，创建和谐校园是时代发展的必然。这一办学理念要变成全校师生的共同追求，要内化为全校师生的自觉行动。作为教育教学一线的教师更应该转变观念，17/20以课程改革为契机，促进学科间和谐发展，努力使自己成为构建和谐校园的实践者和生力军。【摘要】党的十六大报告中明确提出了建设社会主义和谐社会的问题。党的十六届四中全会又进一步强调了建设社会主义和谐社会的重要性。高校是培养社会主义事业接班人的地方，作为社会这个大群体中的重要组成部分，它就必然带着社会的特征，必然带着从古到今人们探索的问题而存在。【关键字】高校和谐以人为本社会学认为，社会是由人群组成的特殊群体形式，是相当数量的人按照一定的规范发生相互联系的生活共同体，它的特征之一就是具有和谐性。和谐社会就是说社会系统中的各个部分、各种要素处于一种相互协调的状态。18/20在中国哲学中有一个非常重要的观点，这就是儒、