追寻简约而灵动的课堂 讲稿

追寻简约而灵动的课堂福建省福安市实小教育集团阳泉校区罗鸣亮 情境创设不当 浪费感情 教学具准备豪华 浪费财力 媒体运用过于精美 浪费精力 学习方式选择有名无实 浪费时间 教学情境不在 闹 在 实 抽象枯燥的数学知识形象化 趣味化 从而激发学生的学习兴趣 过度包装会因 虚 而 衰 效果适得其反 情境创设占用过多的时间 吸引过多的注意是不可取的 展示2008奥运会图片到乒乓球运动员再到球赛图片 充分激发学生的兴趣 情境创设的效能主要是引趣 激疑和诱思 宁精勿杂 宁缺毋滥 突出数学课堂教学情境创设的核心效能 让数学课堂在适度改变它枯燥乏味面孔的同时 引导学生感受并受益于数学的理性思维 注重训练学生思维容量的广度和深度的数学课堂才是真正具有内涵 魅力的高效课堂 而训练思维容量必须借助交流一定数量的教学素材才能落实 教材安排了大量学生喜闻乐见的情境 用不同的素材从不同侧面突破重难点 教学资源不在 多 在 优 形式多样 丰富多彩的素材虽有效地激发了学生学习的兴趣 但也容易造成学生在课堂上或走马观花 无法深入 或迷失于 美景 好图 淡化了数学课堂思维训练的本质 就课堂结构而言 这样多样的素材缺少主线 让人觉得头绪繁杂 零散 教学资源不在 多 在 优 领会素材的教育指向的基础上 整合教学资源 选择富有针对性 典型性又具有扩张力的学习素材 以变式训练为呈现形式 将多层次的思维指导融入一个教学场景中 极大程度地挖掘该场景的数学价值 努力做到一 材 多用 一 材 多变 一 材 多效 层层推进 层层有 意 层层亦有 义 教学资源不在 多 在 优 永辉和万家两超市都开展有奖促销活动 购物满100元可从袋里摸球 摸到红球赠送18元 你会选择哪个超市 永辉 万家 甲乙玩游戏 甲转动指针 乙猜指针会停在哪一个数上 如果乙猜对了乙获胜 如果乙猜错了甲获胜 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 如果你是乙 你会选择哪一种猜数的方法 1 单数2 大于6的数3 小于7的数 砸金蛋 祝贺你 祝贺你 祝贺你 祝贺你 祝贺你 有3个幸运星哦 苏教版四年级上册 认识含有万级和个级的数 学生在认识整万数和掌握万以内数读写法的基础上 认识由若干个万和若干个一组成的数 会根据数级读 写亿以内的数 课前谈话 罗谦一 复习旧知 引入新课1 出示冰臼群景区图片 这是咱们福安的著名景点 冰臼群 大家去过了吗 据我了解 1 国庆期间到冰臼群游玩的游客有7806人次 读数 2 十月份到冰臼群游玩的游客有九千零六人次 写数 3 09年到冰臼群游玩的游客大约有120000人次 读数 这是我们上节课认识的整万数 其实09年到冰臼群游玩的游客具体人数不止12万 是多少呢 板贴数字卡片 124812 指定生读 并说一说是怎么想 怎么读的 设计意图 创设这样一个情境 一是让学生回忆万以内数和整万数的读写法 特别是中间有一个零 连续两个零的数的读写 为旧知到新知做好迁移与铺垫 二是让学生意识到在课堂上学习的数学知识在生活中处处存在 课后更广泛地参加活动 收获会更多 二 自主探究 学习新知1 教学认 读 写不含0的数 有人预测再过50年冰臼游客可能达到 添上两数字卡片 48124812 人 1 让学生自由读并说说为什么这样读 2 学生之间互相说说这个数的组成并比较万级和个级读法的不同 小结 读前要分级 读时先读万级再读个级 2 教学认 读 写含有0的数 1 变一变数字 变48124812为4804000 谁能先说说它的组成 不出声地读一读 2 给0搬搬家 用数字卡片变为4800400 建议大家在脑中画好分级线 想一想怎么读 想好了同桌之间互相读一读 根据这些数中零的读法 一个0都不读与需要读0两类 分类板书 3 让学生上来搬一搬 在搬的时候想一想怎么读 请2 3位同学演示 逐一完成读数后分类板书 4 按要求搬数字卡 400个万和8400个一 并要求学生先在练习本上写一写这个数 再小声地读一读 如果搬的结果是这样读的 出示 四百零八万零四 在练习本上写一写 小声地读出来并说说这个数是由几个万和几个一组成的 追问 在写这个数时你想提醒同学们要注意什么 5 思考 根据这些数里0的读法 我该把4080004这个数写在哪一列 学情预设 学生根据已有知识经验 一般能正确地读出以上的数 在写 含400个万和8400个一 的数时要及时向学生渗透写数要分级的意识 当写到4080004时 学生可能会出现40804这种写法 这时便可让他们用分级线帮助判断自己是否写对 渗透四位一级的数位原则及中间连续几个零时的读法 设计意图 适时的设问 根据这些数里0的读法 我该把4080004这个数写在哪一列 一石激起千层浪 朴实而富有挑战的问题激发了学生积极思维 在学生的讨论 交流 自我展示中 不显山不漏水 地突破了本节课的学习重难点 万级和个级中间 末尾都有0的数的读法 写法 如此一数多用 用足该数的数学价值 也培养了学生观察 分析 归纳等能力 一 引入 我们以前认识过万以内的数 前几天还认识了整万数 这节课认识含有万级和个级的数 逐个出示2000 2003 2006 再下一个会是 2009怎么写 出示20090000 这个数会读吧 怎么想怎么读出来的 出示数位表 如果不是4个0而是20091111 它和20090000读时有哪些相同和不同点 末尾零 我把20090000末尾的0去掉一个 怎么读 谁来小声读 读错了怎么办 应该把分级线画在哪 根据你的分级它是由多少个万和多少个一组成的呢 怎么读呢 这三个零有读出来吗 这两个零呢 为什么也不读 板书2009000 中间零 再去掉一个0 200900 它又是由多少个万和多少个一组成的 谁来读一读这个数 中间连续零 现在 20090 呢 怎么读 自己不发声的读 会读吗 要读出几个零 变成这样 20009 呢 小结 回头看这几个数 你们认为在读数时应注意什么 每级末尾的0都不读 其它数位有一个零或者连续几个零都只读一个零 九百零二 如果让两个同学合作写出这个数 你觉得怎么分工 请你和我一起写 你写万级我写个级 应该谁先写 好 大家当裁判 你写完告诉我 师补02 写数时也要分级写 先写好万级再写个级 哪个数位上一个单位也没有 就在这一位上用0补足 杭州湾大桥是全世界最长的跨海大桥 长三万五千七百米 十万零六百元 35700米 100600元 提示 厂家的报价是由0 0 0 0 1 6 8这七个数字组成 一个 零 都不读 1608000元 提示 庆祝国庆六十一周年促销活动 还是这七个数字组成 但只读一个 零 1086000元 提示 要读两个 零 1060008元 简约而灵动的数学课堂必然是美丽的精彩的课堂 理想状态下的简约化数学课堂特质 课堂结构 清晰 明快