三年级上册《乡村里的大花园》教案

三年级上册乡村里的大花园教案 1、 能初步把握文章主要内容，欣赏乡村里的大花园的风光感受它独特的美;体会作者的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读此文并按一定方法背诵课文第五自然段;积累并学会运用课文中的精彩片段和词句，进行充分的联想和想象。3、学习本课7个生字，利用工具书理解词语。4、尝试对文章进行欣赏和评价，能联系上下文理解词语及句子的含义，特别是感受优美语言、欣赏文中的精彩段落。感受乡村大花园独特的美，理解文中的重点段落。3课时 教学准备基础知识1、生字则z ：表示转折似sh：跟某种情况或事物相似圆yun：从中心点到周边任何一点的距离都相等的形。亮ling：明，有光。敢gn：有勇气，有胆量。睡shu：闭目安息，大脑皮质处于休息状态。醒xng：睡眠状态结束或尚未入睡活hu：生存，有生命的，能生长。怎 zn：疑问词，如何结ji：植物生长果实2、正音字3、区别字组词谎荒4、反义词漂亮丑恶 黑暗光明5、解词w倭瓜：南瓜谎花：不结果实的花，如意瓜、南瓜等雄花 第一课时 教学目标：1、学习本课生字、词语2、 正确、流利、有感情地读此文。3、 理解课文主要内容，初步感受乡村大花园的美丽风光。播放录像，为学生创设情境：同学们谁去过乡村?你能简单向大家介绍一下你眼中的乡村吗?今天我们随作者一起去领略一下乡村大花园的美丽景色。初读课文，划出生字，扫除生字障碍。再读课文要求把句子读通顺。遇到不认识的字，借助生字表的读音、或请教老师、同学，把字音读准。如果哪句话读得不通顺，多读几遍，读通顺为止。以小组为单位，汇报自学情况。读过此文，你认为乡村里的大花园是一个什么样的花园?文中哪几段写了花园的美?哪几段写了花园里的一切都是自由的? 四、作业1、把这节课所学的生字，每个字写一行。2、熟读课文。 第二课时1、 熟读课文，感受乡村里的大花园独特的美。2、理解重点段落及词语在表达上的作用，体会作者对乡村里的大花园的喜欢之情。3、 尝试对课文进行欣赏和评价，积累运用课文中出现的优美词句及精彩片段。 一、欣赏美文，整体感知1、你从哪感受花园的美丽与自由?a、指生读全文，写了乡村大花园的什么特点?b、配乐朗读课文，并说说自己选择音乐的理由。c、把你喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢?c、 再读课文，展开联想，试着给课文配画。先读一读，再抄写词语。记住几个带有“虫”字旁的字。思考并回答问题。a、读全文，那些词句描写了乡村达花园的特点?b、你喜欢哪个自然段?说说你的理由，然后有感情地读一读，读出这一段的特点。c、画出在学习这篇课文后，头脑中浮现出的乡村大花园的图画。 二、重点理解4、5自然段3、第四自然段：写了哪些事物?有什么特点。理解两个“不敢”第五自然段：找出中心句。再次联想：如果你也是花园中的一员，你想做谁，你想和谁交谈，谈什么?第五自然段：找出中心句。再次联想：如果你也是花园中的一员，你想做谁，你想和谁交谈，谈什么? 三、展开想象最后一自然段：蓝悠悠 又高又远 写出了大花园的悠闲和惬意。学完此文，你想到了什么?4、了解这种写法，先概括后具体，练习背诵。由此及彼地想一想，这个乡村大花园中还会有那些景物，这些景物会给人们打来怎样的感受呢? 作业：1、为此文配画2、摘抄优美句段写在日记本上3、搜集其他描写乡村美景的文章或段落。 第三课时1、交流自己在课外阅读中积累的词句、段落、感受。2、有感情朗读课文并背诵第五自然段 教学过程： 一、有感情朗读课文并背诵朗读指导：注意第一自然段中的标点符号，其中顿号连接的词语中间停顿时间较短。能突出表达作者对大花园喜爱之情的词语要处理好，有的重读，有的声音延长，还有的声音虚化。指导背诵：先看看每个自然段中有几句话，每句话是什么意思，句与句之间有什么联系。画出认为重要的词语，按照自己的理解，读好这些词语，再配上音乐有感情的朗读课文。 二、处理书后练习 指导学生按提示背诵课文读读自己或别人收集到的好词、好句或好的篇章。试着背诵课文，