将进酒优质课教案

将进酒李白湖北省来凤县中等职校 王胜澎教学目标：1、把握本文的情感基调，通过朗读体会作品豪迈奔放的特点；2、引导学生通过朗读把握诗人复杂的情感发展脉络。3、教育学生正确对待饮酒。重难点：诗人情感发展脉络的把握。教学方法：朗读法课时安排：1课时教学过程：一、导入新课在唐诗中，有两座让人难以企及的高峰，一座是现实主义大师诗圣杜甫，一座是浪漫主义大师诗仙李白。李白的诗歌我们学过很多，不知道大家是否还记得：床前明月光静夜思朝辞白帝 早发白帝城日照香炉望庐山瀑布安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。梦游天姥吟留别抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。宣州谢眺楼饯别校书叔长风破浪会有时，直挂云帆济沧海行路难李白的诗是豪放的，那么在这种豪放的背后，是否还潜藏着一些人们难以窥见的东西呢？下面就让我们一起去学习李白的将进酒吧，在那里将会找到我们所需要的答案。（板书标题）二、背景介绍：将进酒是李白在被玄宗“赐金还放”后写的，此时李白的内心是非常矛盾的，他既对朝廷充满了不满和失望，又心怀天下，关心个国家命运，希望建功立业。这种矛盾整日煎熬着李白的心。一日，诗人与好友岑勋在元丹丘的家中做客，三人登高宴饮，趁醉意，李白借将进酒这一原本为“劝酒歌”的乐府旧题抒发了满腔的不平之气。三、课文讲解（一）初读课文，参照注解，疏通字词，了解文章大意。古人云：“书读百遍，其意自见。”今天我们就用朗读的方法来学习这首诗歌。首先请大家把课文朗读一遍，注意字词的读音。（评价，纠正字音，重点讲解“将”，qing，请，愿；jing，将要。（板书）（二）听录音，整体感知诗人跌宕起伏的情感。好，接下来，我们听一听录音，在听录音的同时，请大家注意朗读的语调和节奏。（三）再读课文，深入分析诗的意境，进一步把握诗人的情感。（1）起兴接下来，我们将深入学习这首诗歌，请大家看到前四句，也就是起兴部分。 范读，分析：文章开头以“黄河”起兴，描写了黄河来去的气势，“天上来”的黄河是怎么的一种气势呢？（鼓励学生作答）对，来势凶猛，势不可挡。这是空间上放大的夸张，东流到海的黄河还会回来吗？（学生回答）当然不会回来。“不复回”既写出了黄去的迅猛，也流露出几分悲凉。那么，在读这两句时，我们应该以怎么样的语调来读应该读出黄河来的汹涌，去的悲凉。“高堂”两句论及人生，也用了一种夸张，是反向夸张。请大家说说诗人是如何运用的？对，诗人把人的一生浓缩在朝暮之间，是时间上的缩小。这样写，诗人是为了表达什么？（引导学生作答）非常正确，为了表达韶光易逝，人生易老的悲哀。那么，在读这两句时，应该突出哪个字？应该突出“悲”字。“悲”是诗人情感的发端。学生朗读，点评。下面请大家把这四句一起读一遍，注意对情感的把握。（2）入题：学生齐读。好，同学们把诗人的“悲”情读了出来，读得很好！那么诗人是不是一悲到底呢？回答是否定的。下面请大家一起朗读接下来的六句，也就是入题部分，看诗人的情感发生了怎样的变化。（学生朗读，评价：大家读得很好，如果大家把诗中蕴含的感情突出来，就更好了）与开篇的“悲”比较，诗人的情感在这里发生了怎样的变化呢？（引导学生回答）对，由悲转乐。面对短暂的人生，诗人认为人应该及时行乐（放慢语速，等待学生回答），坚信“天生我材必有用”，无须担心自己的前途，总有一天会得到重用的，万不可放弃眼前的大好时光，且大块吃肉，大碗饮酒吧！范读。下面我给大家朗读一遍。学生再读。请同学们再把这六句读一遍，注意读出“乐”意。好，很好，大家把李白的“乐观”读了出来。此时我想问大家一个问题：诗人的内心真的很高兴吗？（学生思考，作答）对，诗人的内心其实是苦闷的，只是豪情暂时压住了心中的悲愤。他对朝廷充满了不满和失望，自己空有一身才学，空有一腔报国热情。壮志难酬啊！为解除这种悲愤，李白选择了痛饮三百杯，不醉不罢休（放慢语速）。（3）醉酒放歌。 范读，分析举杯劝酒之后，李白真的醉了，他竟然在宴桌上唱起歌来，而且要求别人侧耳倾听。那么我们怎样理解诗人的这一发酒疯似的的举动呢？（引导学生回答，可先问：李白想用酒精麻痹自己，他成功了吗？对没成功，因为“举杯消愁愁更愁啊，李白自己曾这样说过。悲愁无法消除，因此啊，李白只好以这种特殊的方式把它喷发出来。“钟鼓馔玉不足贵”表面上是说富贵奢华的生活不足贵，但实质上指的是什么呢？（提示：谁才能过上这样的生活啊？）对，其实暗指“权贵”不足贵。这是诗人对他们的蔑视。同时，诗人又自比陈王（曹植），阐明自己怀才不遇，壮志难酬的悲愤。这样看来，读这几句时，我们应该突出一个什么字？愤学生朗读，评价好，大家读得很好，读出了李白式的“愤”悲而不伤，悲而能壮。李白是豪爽的，刚露出一点“愤”的情绪，马上又回到酒上来了。（4）酒酣狂语 范读，分析此时，李白的酒意更浓了，他竟然作出了一个违背礼节的举动，较之先前桌上放歌更加不可思议。大家说说是什么举动？（诗人作为客人，却叫主人家典裘当马，沽酒狂欢。）设想当你在别人家做客时，你会大呼主人掏出家里的存款，大办酒席款待你吗？当然不会。这种反客为主的举动，非不拘行迹，豪迈奔放的李白而不能为啊！但是，醉酒后的李白，即使做出了如此的不可思议的举动，然而他的内心始终有一层消不去的“愁”影。这种“愁”是“古来圣贤”积淀万年的“愁”怀才不遇，是能用酒消除的吗？不能，在这中不能消除的“万古愁”之前，诗人是悲壮的。这种“愁”正好照应了诗歌开头的“悲”。 学生朗读，评价请同学们朗读这一部分，注意要读出反客为主的“狂”，又要读出“万古之愁”难消的“悲”。（评价，大家读得很好，已经进入佳境了。）（四）三读课文，整体感知，理清诗人情感发展的脉络。下面我们再从整体上对全诗的情感进行把握，请大家听录音。请大家把诗人情感的发展脉络整理出来（详见板书设计）（五）检查效果，试背诵请大家试着把书关上，我们一起把诗歌背一遍。 四、思考与练习最后我要问大家一个问题，这首诗里面有没有消极的层分，特别是对我们中学生来说？是啊！今天我们学习将进酒并不是怂恿大家去饮酒消愁，而是去体味潜藏在李白内心深处的豪迈与自信，去学习他那种忧国