教科版语文四年级下册整册教案三

第 1 页 共 18 页 教科版语文四年级下册整册教案三教科版语文四年级下册整册教案三 我捅了马蜂窝 第一课时 教学目标 1 通过 我 打猎途中捅了马蜂窝的故事 让 学生们懂得做事不要冲动 要冷静 不要逞强好胜 要考虑到事情的危险性 2 正确 流利有感情地朗读课文 教学重点 难点 1 通过阅读课文 理解课文内容及课文所讲的 道理 不要冲动 遇事要冷静 要考虑事情的危险性 不 要逞强好胜 2 有感情地朗读课文 尤其是文中的对话 要根 据课文内容读出不同的语气 3 学会书写 13 个生字 教学准备 生字卡片 教学过程 一 读书指导 A 谈话导入 揭示课题 B 教师板书 马蜂 谁来说说你所了解的 第 2 页 共 18 页 马蜂 它有什么威力 C 教师接着板书 窝 那 蜂窝 又是什么 意思 D 教师继续板书 捅 如果捅了马蜂窝会怎 么样 E 教师完成板书 了 今天我们就学习一篇 课文 课文的主人公就捅了马蜂窝 请同学们齐读课 题 F 读了课文 你有些什么想法 G 下面就让我们带着这些问题来研究课文 2 自主学文 整体感知 理清层次 A 自读课文 借助工具书 用自己喜欢的方式自 由读课文 要求读准字音 读通课文 B 教师询问在自读过程中是否遇到什么困难 学 生讨论解决 C 读后交流 课文写了一件什么事 分几个自然 段写出来的 D 分自然段读课文 E 研究谈论 这么长的一篇课文 我们分几个部 分来学习比较好理解呢 F 教师小结 3 细读课文 读中感悟 理解内涵 第 3 页 共 18 页 研究第一部分 这段主要讲了什么 你认为哪些 词语比较重要 为什么 研究第二部分 A 我 在打猎途中遇到了什么事情 B 我 看到了什么情景 读一读 这说明了什 么 C 马蜂窝什么样呢 谁来读一下 研究第三部分 A 我 和这群孩子们怎样对话 B 这群孩子对 我 是什么态度 从那里看出来 的 C 我 又是什么态度 我 的内心有怎样 的变化 D 读出对话中不同的语气 E 我被激怒以后 是怎么做的 画出相关的动作 的词语 F 我 的 举动引来了什么样的后果 请结合 教材中的插图 说一说当时的情景 G 在面对着突如其来的情况 我 又是怎么做 的 呢 H 分角色朗读这一段内容 体会孩子们对 我 的刺激 及 我 是如何被激怒而逞强的 第 4 页 共 18 页 研究第四部分 A 我 被蛰得怎么样 B 此时我又是怎么想 的 C 你想对主人公说些什么 教师总结全文 A 通过对课文的学习 你能不能说一说 我 明知道捅马蜂窝是危险的 为什么还要去捅 B 如果是你 你会怎么做 C 读了课文后 你明白了什么道理 能说给同学 们听一听吗 第二课时 教学目标 1 继续理解做事不要冲动 要冷静 不要逞强 好胜 要考虑到事情的危险性的道理 2 认识六个生字 会写 13 个生字 3 有感情朗读课文 教学重难点 认识六个生字 会写 13 个生字 有感情朗读课 文 教学过程 一 回忆课文主要内容 二 指导朗读 1 演动作 说对话 第 5 页 共 18 页 选表演好的学生分别扮演逞强好胜的 我 斜 挎皮带的孩子和头发淡黄的孩子 在他们进行对话之 后 评价他们的语气 动作 神态是否符合课文中所 写的情景 2 填一填 读一读 这个孩子的话得我火冒三丈 我也顾不得什么了 弯腰起地上的长竿子 朝稻草房檐下去 无数马蜂像一样 在我头上 三 识字写字 认读要求会认的 6 个字 它们分别为上下结构 半包围结构和左右结构的字 其中 苫 字读 容易 弄错 认记字形 会写字 这 13 个字中大部分是左右 结构的字 均是左窄右宽的 刺 是左宽右窄 另 外 逛 这个子要注意把 狂 字包上 竿 字 中的 干 的第一笔要写在横中线往上一些 竖要落 在竖中线上 四 练习 词语转换练习 查找资料 如果被马蜂蛰了 我们该怎么办 渡河少年 第一课时 第 6 页 共 18 页 教学目标 1 体会文中描述的景象 感受语言美 2 学习渡河少年那种执著向上 永不退缩 勇 敢自信的精神 3 能正确 流利 有感情的朗读课文 教学重点 难点 1 理解重点词语 句子含义 2 体会人物的内心世界及内在精神 教学过程 一 谈话导入 1 板书 渡河 问学生 渡河 是什么意思 2 今天我们来学习一片新课文 齐读课题 课文到底写了渡河少年的什么事情呢 请同学们 看课文 二 读书指导 1 学生资助读课文 借助工具书读准字音 读 通文 2 课文共几个自然段 3 分自然段读课文 同学们边听边想 课文主 要讲的什么 事 4 读后讨论 课文分几段 第 7 页 共 18 页 5 指名按照部分来读课文 三 品读感悟 体会内涵 1 快速浏览课文 找出少年在作者心中的印象 用文中的一个词语来说明 2 作者是通过少年的哪些具体表现感受到 倔 强 呢 请用自己喜欢的读书方式读一读课文 画出 能体现少年倔强的句子 3 学生交流有关句子 4 组织讨论 投影出示句子 孩子两眼睁得溜圆 滑进了河 里 读一读 这是怎样的一种神态 你能表演一下吗 6 引读 12 自然段 结合上下文谈谈对省略号的理解 7 少年渡过了这一条小河 他渡过的仅仅是这 一条河吗 8 实话实说 你欣赏这一位倔强的少年吗 四 总结谈话 1 用一句话谈谈学完这一课的感受 2 质疑 3 总结 困难是条河 坚强可作舟 根据实际 第 8 页 共 18 页 情况正确应对 则是舟上的舵 相信同学们能渡好自 己的人生之河 第二课时 教学目标 1 能正确 流利 有感情的朗读课文 2 指 导背诵课文第 10 12 自然段 3 认识 9 个生字 会 写 12 个生字 教学重 难点 1 背诵课文第 10 12 自然段 2 认识 9 个生 字 会写 12 个生字 教学过程 一 学生有感情的朗读课文 1 分小组讨论 你认为这是个什么样的少年 2 撑船老人是怎样对待这个少年的 他的想法 有什么样的变化 3 读老人说的话 读出老人先后说话是不同的 语气 4 这个少年为什么不坐老人的船而要有过河 5 渡河少年为什么要感谢这位老人 6 渡河少年在这封信中会怎样写 7 加入这位老人并没有去世 受到了这封信 他又会说些什么呢 他怎样写回信呢 第 9 页 共 18 页 二 再读课文 感受人物特点 三 背诵课文第 10 12 自然段 给学生提示 不理 落满彩霞的河水 衬衣 书包 奇葩 少年 蹿上 脊背 跑了 水线 四 识字 写字 1 认读字中注意 葩 的读音是 p 而不是 b 2 会写 12 个字 蒙 这个字提醒学生不要丢 掉中间的一小横 哀 的第一个撇 要从中心除起 笔 五 作业 1 找出文中的比喻句 并说一说罢什么比作什 么 2 如果你是这个少年 你在心中会写些什么 把自己比作渡河少年 给撑船老人写一封信 快乐读书屋三 做毽子 教学目标 1 通过阅读课文 使学生了解作者小时候做毽 子的方法 步骤 体会那个时代孩童的生活乐趣和纯 第 10 页 共 18 页 真的情感 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 认识本课的 8 个生字 教学重点 难点 了解做毽子的方法 从中体会到自己动手做毽子 的乐趣 教学准备 准备一个做好的毽子 教学思路 1 激发情趣 导入新课 同学们 你们课间爱做什么游戏 大家既然这么 爱踢毽子 想不想亲自动手做一个呀 让我们快快进 入今天的 快乐读书屋 吧 2 自读自悟 整体感知 学生选择自己喜欢的方式读课文 了解做毽子 的步骤 小组内互读 有疑问的地方标在书上 3 结合实物 理解课文 出示插图和毽子 引导学生通过读 议 画的 方式 明确毽子是如何做出来的 什么样的毽子既美 观又好踢 学生自由汇报自己读懂了什么 有什么疑问 第 11 页 共 18 页 师生共同解决 4 拓展延伸 你还会做什么游戏用具 从中有什么感受 5 检查识字 黏 是多音字 zh n 粘贴 ni n 同 黏 推荐作业 说一说做沙包的过程 课间进行踢毽子比赛 共同感受活动的乐趣 读不完的大书 教学目标 1 通过阅读课文 使学生明白大自然里有无穷 的奥秘和极大的学 问 是一本读不完的大书的道理 2 正确 流利 有感情的朗读课文 3 认识 6 个生字 教学重 难点 1 理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的 大书 2 认识 6 个生字 教学过程 1 激发情趣 导入新课 第 12 页 共 18 页 有一本书很大 读也读不完 这是什么呢 看到 课题 你们想知道什么 让我们带着这些问题共同走 进今天的 快乐读书五 从书中感受大自然 一起 寻找答案吧 2 自由读课文 自主感知 学生选择自己喜欢的方式读课文 整体感职权 篇内容 小组互动 互读课文 进行正音 集体交流读书所得 了解自主读书情况 3 感情朗读 理解感悟 像一项大自然中的鸟语花香 把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读 从中感受善于观察是一种好习惯 启发学生合作交流读懂了什么 杜勒克问有什 么感想 引导学生说出自己的真情实感 4 拓展延伸 你见过大自然中的那些现象 你享受过大自然带给你的快乐吗 说说你的感 受 5 检查识字 6 推荐作业 第 13 页 共 18 页 选择大自然中花草树木 充裕鸟兽其中一种进 行观察 把收获和同学交流 读 阅读 中的相关文章 口语交际 编一出小剧演一演 教学目标 1 培养学生学会有顺序的观察图意 并能完整 清楚地叙述出来 2 引导学生联系身边相似事情 以小组为单位 编个小剧本 合理分配角色表演出来 3 培养学生采取合适的方法 运用适当的语言 正确处理同学之间矛盾 教学重难点 根据具体情景合理想象图上人物的对话内容 能把身边相似的事件编成小剧本 并表演出来 重点是采取适当的方式 运用恰当的语言来化解矛盾 教学思路 1 创设情景 引出话题 出示插图和说话要求的前两句 使学生明确本次 口语交际的要求 2 同桌讨论 自由练说 同桌之间相互补充 把图上内容说清楚 说完整 第 14 页 共 18 页 教师巡视 指导学生正确理解人物心理 选择适 当对话并表达出来 3 全班交流 大家评议 4 出示说话要求的后两句 明确本次口语交际 的重点 5 小组交流 充分练说 教师巡视并指导学生怎样才能把事情演得生动 6 全班表演 师生评议 引导学生有依据的评价优胜小组 童年的回忆 第一课时 教材说明 本次席作的题目是 童年的回忆 是命题作文 要求写的内容融还是比较宽法的 只要 是自己小时候亲身经历过得有趣的事都可以写 细做 的提示和要求包括两项内容 一是两段文字 二是一 幅插图 第一段文字时强调这次习作的范围是 同年都有 许多值得会议的事 要求回忆之后 写一件事 重 点是有趣的事 第二段文字是交待本次习作中带你要把有趣的地 方作为重点 些具体 而且要写出自己的真情实感 第 15 页 共 18 页 就是自己感到有趣在哪里 插图是小同学在钓鱼 画画 捉蝴蝶 目的是引 导学生开拓思路 告诉同学都可以选择哪些事来写 可以写图上的内容 也可以写图上没有的内容 教学目标 1 把事情的经过写具体 写生动 2 突出一个 趣 字 尊重学生独特的感受 体现个性化 内容要真实 3 培养学生感受童年的欢乐和情趣 教学重 难点 1 写出自己的真情实感 2 把有趣的地方作为重点 些具体 写生动 教学过程 1 启发谈话引出话题 同学们 我们每个人都有自己美好的童年 你也 许曾经在小溪边垂钓 也许在公园里观察不捉蝴蝶 也许你在大自然中描绘过美丽的图画 今天 老师 就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意 思的事情 用文字把它表达出来 2 明确要求 指导写作 读题目 明确本次习作为命题作文 指名地习作要求 思考这次习作给我们提出了几 第 16 页 共 18 页 点要求 板书 童年的回忆 写事 时间 地点 活动的经过 结果 抓重点写自己内心地感受 3 构思写作 口头叙述 拿出你童年时的照片或者玩具 回忆自己童年中 最有趣的一件事情 讲给小组内的同学们听 把自己的童年趣事讲给全班听 展开评价 注意 评价依据应围绕板书内容 4 动笔写 教师巡视 学生把自己刚才的构思内容写下来 在教师巡视中 对于极少数习作方面存在问题的 同学适时降低要求 可以先写出 趣事 的重点部分 写出自己的真实感受就行 5 朗读欣赏 评比奖励 写完找学生在全班朗读 引导学生展开评议 注 意围绕重点进行评价 主要找出优点 可以婉转提出 不足 学生自己修改 在查漏补缺中完善自己的作文 第二课时 一 朗读习作 评议修改 第 17 页 共 18 页 学生完成习作草稿后 各自朗读一遍 先以小组 为单位进行评议修改 二 文后指导 1 结合学生的作文进行讲评 以表扬为主 哪 怕是一句话或者一个好词语用得好 都要进行表扬 激发学生的习作兴趣 2 出示两篇作文 一篇佳作 出示佳作欣赏 学习写法 一篇带有共性的问题 有针对性地解决作文中出 现的共性问题 三 修改作文 四 誊写作文 作文讲评 童年趣事 教学目标 1 通过这次作文讲评 使学生进一步了解一篇 好的作文的标准是什么 并会运用标准对照和衡量自 己的作文和他人的作文 2 使学生进一步认识到修改作文的重要性 教学重点 会运用标准对照和衡量自己的作文和