《积累·运用四》教学设计

积累运用四教学设计 、让学生熟读成诵夜书所见。 、通过读寓言故事悟出一定的人生道理，培养学生的阅读能力。 、通过口语交际，引导学生把学语文和现实生活联系起来，培养学生的口语表达能力和收集信息、利用信息的能力。教学目标 、读读背背叶绍翁的夜书所见。 、阅读寓言邯郸学步。教学过程一、读读背背 、小组学习： 熟读古诗。 作者描写了秋天的哪些景物，表达了怎样的感情。 、全班交流。 、熟读成诵。二、阅读邯郸学步 、自由读，理解内容。 、小组讨论： 那个青年人为什么学来学去，连路都不会走了？ 作者借这个故事，说明了什么道理？ 、全班交流。 、结合生活实际，举例谈谈对寓意的理解。教学目标 进行口语交际，介绍健康小常识。教学过程一、导入新课 这节课我们要进行听，说话的训练，请同学们注意积累学习方法，提高听、写、读的能力。二、口语交际训练 、这次是练习谈谈自己保持身体健康做法的训练，老师把平时了解的一些健康小常识讲给大家，让同学仿照老师的方法，进行训练。 、同桌互相讲。 告诉学生，你们所讲的健康小常识，要准确，清楚叙述内容。然后谈谈自己保持身体健康的方法。别的同学讲的时候也要认真听，哪些地方讲的好，就向他学习，哪些地方讲的不好，就帮他改过来。 、推送代表在班上讲，同学们进行评价，教师酌情指导。教学目标 指导并完成习作。教学过程一、导入 这节课我们要进行写作练习，写自己想说的话，想写的内容。二、习作指导 、读题明确要求。 、写文章要做到内容具体，语句通顺。 、同桌互说。 、全班交流，然后师生共同评议修改。范文点评位于四川省南坪县境内的九寨沟，是一个中外驰名的自然风景区，也是珍贵动物大熊猫的产地之一。九寨沟秀峰挺立，山谷幽静，湖泊棋布，河道纵横，道道瀑布点缀其间，是个景物奇异、风光秀丽的佳境，有“人间仙境”、“九寨风光胜桂林”的美称。 月日这天，我游览了这个“人间仙境”。 我们顺着林荫小道向上走去，不一会儿，便看到诺日朗瀑布，恰似银河奔泻，抛珠撒玉，声震幽谷，映出道道彩虹。那些数不清的小瀑布，水势平缓，汩汩有声。这里，四季景色各异，春天百花点缀水面，夏天浓荫遮盖水面，秋天枫叶野果为水添色，冬天玉树琼枝倒挂水边。 九寨沟的湖泊是美丽的。它像一面面镜子镶嵌在深山峡谷中，湖水清澈透明。放眼望去，水的颜色由浅处的天蓝色，变为较深处的墨绿色。蔚蓝色的天空，银白的雪山，翠绿的树木、倒映在湖水中，美丽极了。水面上鸳鸯、野鸭和翠鸟成双结伴；水中，游鱼清晰可见，历历可数。湖水随风荡漾，远看就像水波仙子在翩翩起舞。 长海，是九寨沟中最大的一个湖泊。水天相接，浩渺无垠。我们乘船向上游而去，但见两岸峭壁千仞，大声一喊，山鸣谷应，余音袅袅。 最高兴的是，我见到了国家一级保护动物金丝猴。金丝猴全身金黄色，背毛很长，宛如肩披一件金黄色的蓑衣，鼻子向前翘着。它的爪子很尖，有一根长长的尾巴。从远处看，像一个威武的卫士，在守护着九寨沟。 啊，九寨沟，你是镶嵌在祖国河山上的一颗明珠。评析 这篇小游记，作者抓住了所观景物的特点，展示了九寨沟的迷人景色。开章简洁，概括介绍了九寨沟的秀美。全篇着重写九寨沟美丽的湖泊，运用一系列形象生动