新世纪我们如何当教师

新世纪我们如何当教师 浦江县教师进修学校方方 一 树立崇高的职业理想 教师 既是一种职业 更是一种事业 1 蔡元培对职业境界的描述 以教师职业为例 A 自然境界 仅仅把教师当作一种职业 一个谋生的饭碗 凭着自己的本能工作 B 功利境界 努力工作的目的是为了获得一定的名和利 C 道德境界 觉得自己所从事的一切工作都是具有道德意义的 自愿为学生的一生负责而努力工作 D 天地境界 不仅自觉自愿地为教育对象服务 而且能将教育教学工作与全人类的事业联系起来 自觉地为全人类的利益而努力工作 新世纪的教师应该摒弃平庸的自然境界和功利境界 努力地树立道德境界 执着地追求天地境界 2 市场经济对教师职业的调节 见 托起明天 P162 168 A 职业风险 就业风险生命风险 B 工资杠杆 C 社会威望 尽管教师职业也有许多不如意 但随着 科教兴国 国策的逐步施行 教师的社会地位正在逐步提高 教师的职业正在逐步被看好 越来越多的人将目光投向教师这个铁饭碗 一个待业教师群可能在不久的将来逐渐形成 警钟已经响起 铁饭碗还能端多久 3 面对危机 我们该如何应对 越是把职业当成饭碗 越有可能失去这个饭碗 只有把职业当事业来追求 更新自己 充实自己 完善自己 不断提高职业竞争能力 才有希望站稳讲台 并发展职业生涯 二 确立终身教育观念 学习 既是职业生涯发展的需要 又是人格自我完善的需要 学习已成为新世纪每个人安身立命之本 不学习 生存就要受到挑战 就将被时代所抛弃 这一点 不光对孩子 对任何人都是如此 对教师尤其如此 教师应是终身教育的典范 1 学什么 A 本体性知识 学科知识 专业知识 这种知识决定了你教给学生什么 B 条件性知识 一般指教育教学理论知识 这种知识解决怎么教的问题 顾明远先生认为世上有四类教师 第一种 讲课能深入浅出 第二种是深入深出 第三种是浅入浅出 第四种是浅入深出 四种教师的差异主要是条件性知识的差异 C 实践性知识 是本体性知识和条件性知识在教育教学实践中的综合运用和体验 是在实践过程中不断自我反思 自我总结 自我领悟得来的 D 一般的科学文化知识 特别是一般的人文修养 成功的人大多见多识广 求新求异 成功的教师更应该是见多识广 求新求异的 必须有良好的综合素质和人文精神 还要懂得计算机 网络 外语等 自己有一个博大精深的知识背景 才能给学生展示一个广阔的知识视野 尤其是研究性学习正在迎面向我们走来 A 向书本学 让读书成为习惯 B 向学生学 教学相长 C 向教育科研学 做一个学者型的教师 教育行家 科学专家 艺术名家 科研领域缺乏教师的声音 为何造成这种社会刻板印象 2 从哪学 教育改革家魏书生 不写教研文章的教师只不过是经验型的 常写教研文章的教师则可能是创造型的 写得多写得好未必是名师 大师 专家 但不写者永远不可能成为名师 大师 专家 北京教科院耿申研究员 古今中外的大教育家无一不是教师 无一不是边教学边研究 无一不是在教学与研究中逐渐形成他们自成体系的教育思想和教育理论 凡是优秀的教师 没有不搞研究的 凡是研究有成的教师 无一不是优秀的 没有当过教师的人搞教育研究 往往是空洞的理论而已 从不研究教育教学问题的教师 到头来只能是个教书匠 教育科研是学者型教师成长的必由之路 教育科研并不神秘 干 想 写 工作过程与研究过程合为一张皮 思考 研究 纪录自己的工作 讲述自己的教育经历 教育故事 三 建立良好的师生关系 师生 既是一条战壕的战友 又是互尊互爱的合作伙伴 师生关系是学校里最广泛 最经常 最本质的人际关系 新世纪的教师要有正确的教育观念 而正确的学生观 是教育观念的核心所在 新世纪的教师要有崇高的职业道德 而热爱学生 是教师职业道德的灵魂所在 1 学生是学校里最下等的人吗 托起明天 P102 119 教育行政部门要以学校为上帝 校长要以教师为上帝 教师要以学生为上帝 学生是学校的上帝 是教师的衣食父母 学校里的所有工作所有部门所有人员 都是为学生服务的 是为学生健康发展和一生幸福服务的 这才是教育的终极目的 2 要建立良好的师生关系 教师就必须树立正确的学生观 至少包括三个方面 托起明天 P95 100 1 要相信绝大多数学生是可以教好的 A 罗申塔尔效应给我们的启示 绝大多数学生是可以教好的 希望 信心 期待 是不可忽视的教育因素 B 世界人口的IQ分布 95 以上的人智力是正常的 而智力正常是学好功课的必要条件 只要教育得当 绝大多数学生是可以教好的 2 要用全面的 发展的观点看学生 人的智力差异包括三个方面 智力发展水平的差异 有的人举一反三 有的人举三反一 智力发展早晚的差异 有的人早慧 有的人大器晚成 智力发展结构的差异 有的心灵 有的手巧 有的形象思维占优势 有的抽象思维占优势 爱迪生 牛顿 爱因斯坦 普希金 司各特 吴晗 毛泽东蔡振华 钱梦龙 古今中外 不胜枚举 让我们牢记陶行知先生的教诲 你的教鞭下有瓦特 你的冷眼里有牛顿 你的讥笑中有爱迪生 3 让每一个学生都抬起头来走路 魏书生 后进生也有本事 我也当了一回差生 四 加强心理修养 做一个健康幸福快乐的人民教师 托起明天 P329 373 1 心理健康与身体健康的关系 临床医学实践发现 近50年来的人类十大死因的前三位都心因性疾病 死亡率最高的三大疾病 过去 肺炎 结核 大脑炎 现在 脑血管病 心血管病 癌症 主要原因 心理压力大 不良情绪体验多 长期处于应激状态 导致植物神经功能紊乱 影响生理功能而产生障碍 美国新奥尔良的奥施纳诊所曾做过统计 发现500个连续求诊入院的肠胃病人中 因情绪不好而致病者占74 美国耶鲁大学医学院门诊部统计 求诊病人中因情绪紧张而致病的占76 美国哈佛大学学者用了40年时间 对204位成年人作了跟踪调查 发现在21岁至46岁之间过着舒畅精神生活的59人中 只有2人在53岁时得了重病 其中1人死亡 在同一时期内 得不到舒畅精神生活的48人 都在55岁以前死去 美国生理学家的实验研究证明 生气十分钟会耗费大量精力 其程度不亚于参加一次3000米赛跑 生气的生理反映十分强烈 分泌比任何情绪时都复杂 都更具有毒性 因此动不动生气的人很难健康 什么职业的人生气最多 俄罗斯的兹马诺夫斯基经长期研究列出一个健康公式 健康 情绪稳定 运动适量 饮食合理 懒惰 嗜烟 嗜洒 因此 健康幸福快乐长寿 很重要的一条是及时调节心理 保持情绪稳定 维护心理健康 2 教师心理健康与学生心理健康的关系 1 教师不健康的心理可能直接导致学生的心理障碍 尤其是喜怒无常的情绪状态和暴躁怪戾的性格 会成为造成学生心理障碍的直接原因 2 教师不健康的心态会影响正常的师生关系 问卷调查 教师与学生的关系好比是 与 的关系 三分之一以上的学生感受是消极的 猫与老鼠 统治者与被统治者 警察与小偷 老虎与兔子 法官与罪犯 暴君与复仇者 监狱长与囚犯 留作业的工具与做作业的工具 棍子与懒驴 3 教师不健康的心态会影响学生的学习态度和生活态度 在学习困难的学生中 在相当一部分人的成绩不良是同教师的消极态度有关的 主要原因来自于教师的错误观念 教师心理不健康是引起学生心理不健康的病源 只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生 学校心理健康教育既要治标又要治本 这个 本 就是提高广大教师的心理健康水平 教师心理健康关系到千家万户孩子的成长 它不仅是教师个人的事 也是学校领导的事 也是教育行政部门的事 也是家长乃至全社会的事 其重要性决不亚于市政建设 不亚于造政府大楼 不亚于减轻农民经济负担 不亚于减轻学生学业负担 不亚于提高升学率及其他种种 因此我们呼吁全社会高度重视教师的心理健康问题 在赞美教师的蜡烛精神 强调教师的奉献与责任的同时 给教师以更多的关爱 形成一个全社会善待教师 教师善待学生的良性循环 使教师有健全的身心 健康的体魄来支撑传道授业解惑 人类灵魂工程师的事业 与此同时 心理健康直接关系到教师自己的工作质量和生活质量 因此也是教师自己的事情 国际歌 第二段歌词 本来就没有什么救世主 也不靠神仙皇帝 要创造人类幸福 全靠我们自己 世界上没有任何东西可以把我们压垮 只有自己才能把自己压垮 世界上没有任何东西可以把我们打倒 只有自己才能把自己打倒 幸福是一种感觉 快乐不快乐全在于自己 在目前的压力状态下 教师要学会自我缓释 自我排解 自我放松 自我调节 悦纳职业 悦纳学生 悦纳自己 悦他人 悦纳生活 悦纳社会 微笑着面对一切 想办法让机械重复 枯燥无味的生活过得有滋有味 做一个健康幸福快乐的人民教师 人民教育出版社出版 教师心理健康研究 献给中小学教师 太阳底下没