12、小马过河 教学设计

第 1 页 共 6 页 1212 小马过河 小马过河 教学设计教学设计 12 小马过河 教材简析 这则童话讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的 途中遇到一条小河 牛伯伯说水很浅 小松鼠说很深 妈妈则告诉小马自己去试一试 最后小马安全过河的 故事 设计理念 课文情节美 语言美 构图美 教学中拟利用课 文自身的美去调动学生学习的兴趣 通过创设情境 扮演角色和 三说小马 的教学环节扎扎实实地进行 语言训练 教学中注重挖掘文章的内涵 注意将学习 和现实生活结合 以引起学生的共鸣 达到教育的目 的 教学目标 1 通过本课学习初步懂得 实践第一 这个道 理 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 在读文中识字 认识本课 13 个生字 会写 10 个生字 第 2 页 共 6 页 教学重 难点 1 理解课文中老马对小马说的话 2 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文 教学准备 1 多媒体课件 2 老马 小马 老牛 松鼠的头饰 3 生字 词语卡片 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一 板书课题 师讲故事 说小马 1 师讲故事的开头 然后提问 同学们 故事 讲到这儿 说说这是一匹怎样的小马 课件 的小马 2 请学生在括号内填上有关的词语再说出原因 二 初读课文 整体感知 1 学生自由读课文 要求借助拼音读准字音 2 同桌互读课文 并标出自然段 纠正字音 3 小组合作读课文 互相帮助把课文读正确 读流利 4 小组汇报 指名分段接读课文 讨论 课文 第 3 页 共 6 页 主要写了什么事 三 精读课文 读出感情 二说小马 1 小马来到了河边想要过河 它和老牛 松鼠 有一段对话 它们说话时的神情 动作以及语调生动 极了 这真是一场有趣的对话 你们能按角色读一读 吗 学生自由扮演角色 有感情地朗读有关语句 按学习小组分角色朗读 请学生代表上台表演自己喜欢的角色 教师指导学生朗读时注意体会文中人物的神态动 作 体会文中标点符号的作用 2 生命只有一次 谁都不能拿自己的性命开玩 笑 那么 听老牛说是浅 松鼠说是深 面对如此为 难的问题 小马怎样做 从小马的行动中可以看出这 是一匹怎样的小马 课件出示 的小马 3 请学生在括号内填上有关的词语再说出原因 4 如果是你 你会怎样来知道河水的深浅呢 四 交流评议 理解寓意 三说小马 1 默读最后一个自然段 思考 你现在又觉得 这是一匹怎样的小马 第 4 页 共 6 页 课件出示 的小马 2 请学生在括号内填上有关的词语再说出原因 3 说说为什么河水既不像老牛说得那样浅 也 不能像松鼠说得那样深 4 你从老马的话中想到了什么 5 在生活中 你遇到过困难吗 你是怎样做的 五 课外延伸 续编故事 1 师讲故事的开头 过了几天 下起了大雨 大雨一下就是几天几夜 河水涨了老高 外婆打电话 来找老马 说自己家被水淹了 老马听了十分着急 对小马说 孩子 你先给外婆送点东西吧 小马 驮起面粉飞快地向外婆家跑去 跑着跑着 一条大河 挡住了去路 这次小马会怎么做呢 请同学们续编这 个故事吧 板书设计 12 小马过河 为难 老牛 河水浅 能趟过 松鼠 河水深 不能趟过 实践 妈妈 水深浅 试一试 下了河 水不深不浅 第 5 页 共 6 页 第二课时 一 有感情地朗读课文 二 句式训练 照样子写一写 牛伯伯 请您告诉我 这条河 我能过去吗 请您告诉我 三 识记生字 1 学生自己巩固在读文中已初步认识了的生字 认不准的可请教老师或同学 2 出示字卡 学生认读 3 小组内互相认读 4 抽生读 检测识字情况 同时交流识字方法 5 出示本课含生字的词语卡片 要求学生多读 几遍 巩固识字 6 在课文中找出自己喜欢的和新学会的词语填 在 自选词语 的空白处 7 组织学生用自己喜欢的生字或词语说句子 灵活运用生字 四 指导写字 1 教师根据结构分类有重点地进行指导 匹 注意笔顺 试 右侧有点 无撇 第 6 页 共 6