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文档简介

三年级语文义务领航员教学设计 教材分析：本课讲述了一个神奇的故事。在一只白海豚的带领下一条条海轮平安顺利地通过了一条地形复杂，经常发生事故的海峡。课文用优美的语言向我们介绍了人类可爱的朋友-海豚。1、认识本课的14个生字，会写12个生字，掌握多音字“佛”。2、继续学习用不同方法理解词语，理解为什么说海豚是义务领航员，懂得人类和动物和平相处、和谐互助的关系。3、正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重点：1、识字重点：义、务、航、峡、优、佛、示、导8 个生字，掌握多音字“佛”。2、学习用找反义词、画画、做动作、换词及模仿声音的法理解“危险、弧线、张望、仿佛、暗示、汽笛”等词语,学习第三自然段。理解第三自然段中描写白海豚两次跃出海面的句子。2课时 一、谈话导入同学们，你们在电视上或海洋馆里见过海豚吗?你能试着用词语形容一下海豚给你留下的印象吗?今天这节课老师即将带领同学们走进关于海豚的一个神奇故事中，看看可爱、聪明的海豚还有哪些本领。板书：义务领航员 二、读中识字悟文1、检查预习识字情况2、自由读文，读准字音。先读完的学生反复读一读小黑板上的句子3、指读全文，思考：这个故事发生在什么地方，当时的情况怎样?过渡语：在海轮遇到危险的关键时刻，故事中的主人公出现了，同学们快来读一读第三自然段，看一看这只白海豚是否让海轮化险为夷了。4、自由读第三自然段，说一说海豚是怎么做的?a做动作理解“张望”一词b师出示小黑板上的两句话，先理解词语：弧线、仿佛学习另一个字音f.c抓住两句话中“跃出、画出、钻进”等动词理解句子意思。5、感情朗读：第一次跃出海面是在向海伦暗示导航，最后一次跃出水面仿佛说不用谢。朗读时，不要把自己的感受强加给学生，而是让学生更具自己的理解读出作者想要表达的意思。6、默读最后一段，谈谈收获7、有感情的朗读课文 三、拓展延伸你还知道哪些动物能为人类做事? 第二课时1、朗读全文2、读词语卡片 二、读中悟诗情完成写字任务：重点指导“峡”，山旁的笔顺，“导”要和“异”区分开，舟字旁横不要写出头，“吉”和“示”，可以进行对比书写，一个是士，一个是二。“段”右边的几不带钩你还知道海豚的其它本
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