《笋芽儿》第二课时教学设计二_第1页
《笋芽儿》第二课时教学设计二_第2页
《笋芽儿》第二课时教学设计二_第3页
《笋芽儿》第二课时教学设计二_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

笋芽儿第二课时教学设计二 一、课前组织谈话：以开心辞典为话题展开，引导学生讨论：你想长大吗？为什么？二、找外因，随机指导朗读是呀，谁不想长大呢？今天我们1、请同学们快速默读课文，用笔找一找，在笋芽儿成长的路上都有谁在帮助它？2、生汇报：春雨姑娘：A“沙沙沙来啦！”指导读好“沙沙沙”指名读女生读全班齐读本段B、“不能睡懒多美呀！”C、春雨姐姐笑了，用细细雨丝滋润着她。是呀细细雨丝洒在身上，笋芽可舒服了，生齐读。雷公公“轰隆隆！笋芽儿！”指名讲请男生齐读这一段小草弟弟“小草向笋芽儿快快长大！”这小草的话，他又怎么帮笋芽儿的呀？太阳公公：“太阳公公笑了温暖着她”3、是呀，目前如果在笋芽儿成长的路上，春雨姑娘他们只是嘲笑她、讽刺她，笋芽儿能长成一株强壮的竹子吗？生讲，是的。下面老师请同学们运用自己学过的词语来用上这些句式来说一说。春雨姑娘，雷公公他们对笋芽儿支持，关心吧。春雨姑娘笑了，_着她，_着她雷公公_着她。小草弟弟_着她太阳公公笑了，_着她，_着她三、探究内因1、成长的路上难免会有磕磕碰碰，有他人的帮助自然不错，但是更主要的还应该靠谁？是笋芽儿也不例外，请外速找找，笋芽儿成长中同表现的句子吧。2、生找3、生交流A、笋芽儿醒过来了，还没睡醒呢！B、笋芽儿地面上去给“央求”换个词吧，谁来向我这位竹妈妈央求一番C、笋芽儿被吓住了“那我还是呆在这儿吧！”指名读小组读D、笋芽儿：“我不怕，我要出去”。指导加以创造读。E、笋芽儿小衣服终于，竹子，她钻在自豪地喊着：“我长大啦！”这句话中你感受到了什么？齐读。4、合作表演请同学们小组合作，从19小节中，任意选择。生从春雨姑娘和雷公公片断中任意选取一个内容4人合作表演。请两小组上台合作演出笋芽儿在春雨姑娘和雷公公的帮助下的不同表现谈感受：看看这场演出，你感受最深的是什么？是呀，在雷公公重重约鼓声中，笋芽儿再也忍不住了，它决定勇敢地钻出地面了，在春雨姑娘，太阳公公，小草弟弟的支持、关心、记忆下，在自己不断努力下，他终于长成了一株强壮的竹子，引读：只见她站在山冈上，迎风跳起了优美的舞蹈，自豪地喊着：“我长大了啦！”四、拓展练习在生活中你们成长中离开更多人的帮助，请你们这样句式来说一说：在家中，妈妈_着我，爸爸_着我，爷爷_着我，奶奶_着我，我总得_。在着_我，我希望_。五、作业布置1、课外多看看童话故事，可在班中举行“讲童话故事儿赛”2、可组织一次辩论会：以“长大路上，外界约帮助重要远是自身
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论