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文档简介

画风第二课时教学设计 、会写“涛”字。、能有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。、写字。、有感情朗读课文。贴图、课件、生字卡。一、导入、同学们，上节课我们认识了三位爱动脑筋的朋友，你们还记得他们是谁吗？、指名三人贴名字。、复习生字：请大家叫出他们的名字，有礼貌地和他们打打招呼吧！二、指导写字、过渡：哎，他们的名字你们会写吗？黄老师也相信你们会，会写这不难，但要写好就有点难了，你们能写好吗？好，口说无凭，下面我们就来写一写吧。、那我们就先来写这个字吧：请小朋友们认真观察，要在田字格中写好“涛”字要注意什么呢？、范写“涛”字。、下面，请小朋友们那出生字本，在田字格中练习写两个。、展示作业，进行评价。三、朗读感悟、出示三幅画，指名三人上来给画找主人。、请同学们赶快打开书，自由读课文，画出描写这三幅画的语句。、你画了哪些句子，谁来读一读？、过渡：小朋友们真聪明，一下子就把句子找到了。老师相信你们一定能把这些句子读好，对吗？ 就请你们先自由地练练吧。 指名读，学生评：你想对他的朗读说些什么？ 过各种方式的读，把读不好的部分练习读好。 齐读。、分角色朗读：现在，你们想不想换一个方法来读一读？这个部分有几个角色？ 下面，请你们在四人小组里面分工练习读一读吧。 汇报：哪个小组能勇敢地站到这里来读给大家听听？ 学生评价：大家听了他们的朗读，感觉怎样？ 全班合作读：刚才在四人小组里你是练习读哪个角色的，待会儿你就站起来读哪个角色。、赵小艺、宋涛、陈丹把无形的风，用有形的东西表现出来了，多能干呀，你们快想句话夸夸他们吧。三、拓展发散你们很会欣赏别人，你们也很能干。那除了他们的方法，你还有别的方法表现风吗？好，你可以唱有关风的歌，背背有关风的诗句，也可以画画风，你想怎样表现风就怎样表现！好，你们可以自由地练习了。谁来展示一下你的杰作？四、自然结课同学们的节目都很精彩，由于时间的原因，就到这里吧！这节课就上到这，下课。、画风赵小艺头像 宋 涛头像 陈 丹头像赵小艺 宋 涛 陈 丹赵小艺的画 宋 涛的画 陈 丹的画本教案主要体现以下三个特色：一、创设识字情境，激趣巩固本教案一开课，就利用课文中的三个主角人物创设了“和朋友打招呼”这么一个识字情境，让学生在轻松、有趣的氛围中巩固第一节课时中所学的生字。二、以读为本，学习扎实有效本教案体现了以读为本的思想，做到一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多种多样，让每个学生动起来，让课堂气氛活起来，力求做到不花俏但学习扎实有效。三、联系生活，培养学生做生活的有心人本教案设计了“表现风”
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