《蜜蜂引路》教学设计二（2）_第1页
《蜜蜂引路》教学设计二（2）_第2页
《蜜蜂引路》教学设计二（2）_第3页
《蜜蜂引路》教学设计二（2）_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 4 页 蜜蜂引路蜜蜂引路 教学设计二 教学设计二 2 2 蜜蜂引路 教学设计二 一 教学目标 能正确 流利地朗读课文 理解课文内容 知道列宁是怎样找到养蜂人的 二 教学重点 难点 了解由于列宁仔细观察 善于联想和科学分析而 找到了养蜂的人 培养学生细心观察周围的事物 善于从事物中得 到启发 引起联想 认真分析 判断的能力 三 教学过程 讲读课文 理解课文内容 1 讲读第 1 自然段 指名读这段 读了这段 你都知道了什么 板书 莫斯科 小山 小房子 指导朗读 用陈述语气读出列宁是怎样请养蜂人 的 2 讲读第 2 自然段 自由读第 2 自然段 思考 列宁又想找养蜂人 这次他遇到了什么困难 指名回答 理解 往常 的 意思 第 2 页 共 4 页 板书 山路 遇到问题 3 讲读第 4 自然段 让学生回答 列宁最后是否找到了养蜂人 你从 哪段知道的 指名读第 4 自然段 结合看插图 理解 惊讶 的意思 再说说养蜂人为什么感到惊讶 读列宁的话 理解 向导 分角色有语气地读第 4 段 板书 解决问题 过渡 那么 蜜蜂不会说话 怎么能当向导 把 列宁领来的呢 让我们带着这个问题一块学习第 3 自 然段 便会得出答案 4 讲读第 3 自然段 默读 看看这段有几句话 指名读第一句并说句意 板书 一边 一边 发现 观察指名把 花 丛 蜜蜂 的图贴到黑板上 指名读第二句 回答 列宁观察到了什么 板书 仔细 指名一人根据课文内容把园子和小房子的图贴到 黑板上 让学生带着以下问题再读一 二句 第 3 页 共 4 页 列宁一边走一边发现了什么 他是怎么想的 他 又发现了什么 他又是怎么想的 同桌讨论 然后指名回答 出示投影 指名填空 然后齐读这三句话 告诉学生 列宁在仔细观察后 认真思考了蜜蜂 蜂房 养蜂人的家的关系 于是他去敲了房子的门 板书 认真思考蜜蜂 蜂房 养蜂人的家 指名读第三句 思考回答 为什么说开门的 果然 是养蜂人 总结全文 1 指名读全文 说说列宁是怎么找到养蜂人的 读了课文 对你有什么启示 2 老师总结归纳 列宁以蜜蜂为向导 找到了养蜂人 所以这课题 目叫蜜蜂引路 我们平时遇到问题 也可以像列宁这 样 先仔细观察 再认真思考 最后找到解决问题的 办法 齐读全文 作业 1 写字词各三
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论