《种树》教案设计_第1页
《种树》教案设计_第2页
《种树》教案设计_第3页
《种树》教案设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

种树教案设计 设计理念：这一课的设计注重目中有学生，关注学生的学，目中有学情，根据学生的学情进行设计，以学定教。切合学生实际，尊重学生个性，倡导在自己的阅读中去体会，让学生自学、自读、自悟、自得;平等对话交流，鼓励发表个人见解，保护学生的学习兴趣，让学生进行自主探究合作学习;体现语文课程的综合性、实践性、创造性的特点，体现语文课潜移默化、熏陶感染的特点，将知识与能力、情感态度价值观，融入方法习惯之中，体现文道关系。教学目标：1.运用学过的识字方法自主认识本课的生字，会写课后的字。2.能正确、流利、有感情地朗诵课文。培养学生阅读儿歌的兴趣，让学生有主动读儿歌的愿望。体会到种树的快乐，种树的种种好处。3.养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。教学重点：认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。教学准备：教师：1.制作生字卡片、准备教学挂图。2.与音乐老师联系，让学生认识音符和歌谱;与美术老师联系，画一画树。学生：观察树木，了解种树带来的种种好处。教学时间：12课时。教学过程：一、谈话引入，读题激趣，感知儿歌大意1.齐读课题，说说：读了课题你想到了什么?你想知道什么?2.学生借助拼音自读课文，看看儿歌里说了些什么，初步感知儿歌内容。二、自主识字，交流评议1.自由、轻声地朗读儿歌，要求：借助拼音，读准字音，不熟悉的字多练读几遍。运用已有的识字经验，试着记住字形。勾画生字词，把儿歌中不明白的词语或句子做上问号。2.交流自主识字情况。学生相互提醒音难读、形难记的字。用生字扩词语，选自己喜欢的词语造句。学生个别质疑问难，提出自己不明白的地方，全班交流讨论，仍不能解决的问题放入下一环节解决。例如：“绿色音符”、“绿色歌谱”、“种下歌声”、“种下幸福”等等。三、自读自悟，边读边悟，自主解疑1.让学生带着问题，自读课文。提示：要联系自己的生活实际，联系已有的知识经验，边读边想。音乐常常与快乐相伴，一个个音符，就像一个个快乐的因素，它将构成快乐的歌谱。儿歌中的这两个比喻可谓意味深长，笔者认为可从这一角度去理解，为理解后文“种下歌声”、“种下幸福”奠定基础。“音符”是什么?“歌谱”是用来干什么的?2.树会给我们带来什么好处?环境得到美化，生活更加快乐，人与动物、人与大自然和谐相处。3.读读自己喜欢的诗句。四、进一步诵读课文，体会情感1.采取多种方式指导学生有感情地朗读课文。2.朗读或背诵，积累语言，进一步体会种树的快乐，感受树木的作用。五、语言积累活动结合课后第二题，积累词语，感受语言的优美。六、书写练习1.出示要求会写的字。学生提出难写的字、笔画笔顺不清楚的字，教师有针对性地指导。2.交流展示、展评，激发写好字，主动练字的积极性。3.写写你想写的字或词语、句子。七、拓展1.说说你准备为小树做点什么。2.根据你对儿歌的理解给儿歌配画。3.试着仿照儿歌的样子当小诗人说一说。本文于XX，
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论