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文档简介

第 1 页 共 4 页 雪雪 教学设计教学设计 7 7 1 培养阅读和欣赏散文诗的能力 通过诵读 体味作者的思想感情 2 初步了解散文诗的特点 把诗的精炼 音 乐美和散文灵活多样的表现力融为一体 3 品味语言 理解本诗语言中的寓意 4 培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争 勇于拼搏的精神 1 课文朗读 通过多种形式的反复诵读 体味 作者情感 理解诗歌含义 2 比较南方和北方雪的异同 加深对课文的理 解 3 语言的品读 了解散文诗语言的精练和具有 音乐美的特点及其寓意 1 课时 1 教师准备 鲁迅的散文诗集 野草 有关江南和北方的雪的音像资料 2 学生准备 查找有关 雪 的文字 图片 音像资料 第 2 页 共 4 页 搜集鲁迅 野草 中的描写自然景致的诗篇 感受自然描写中写实与象征的不同 搜集有关散文诗的资料 初步了解散文诗 先自主学习课文 划出疑难字 词 句 查 字词典扫清语音 语义障碍 再与同学合作 解决疑 难 一 学生自主合作学习情况汇报 由各学习小组学生向全班汇报本组在课前自主合 作学习过程中搜集到的资料 展示有关 雪 的文字 图片 音像资料 畅谈对雪的感受 营造 雪 的氛 围 这样可以了解学生的课前自主合作学习情况 对 课文的熟知程度 便于教师对课堂学习预设的调整 二 整体感知 1 学生自由朗读课文 揣摩语气 语意及作者 情感 2 教师放课文朗诵或范读课文 然后抽学生朗 读 3 由学生比较二者的优劣 体会散文诗的朗读 方法 4 读了这篇文章后 你认为最能体现文章主旨 第 3 页 共 4 页 的句子是哪一句 5 孤独的雪 死掉的雨 雨的精魂 是什么意思 设计此问题是为了促成学生从整体上把握全文内 容 三 问题探讨 师生互动 生生互动了解诗歌内容 体会散文诗 的特点 分四个小组讨论下列问题 1 第一小组 找出描写南方雪与北方雪的句子 体会它们的不 同含义 2 第二小组 鲁迅先生笔下的江南的雪和朔方的雪各有什么特 点 作者是如何把它们统一在一个艺术整体之中的 3 第三小组 你们认为作者更喜欢哪里的雪 从哪些词句表现 出来的 4 第四小组 作者对江南的雪及北方的雪的描绘 引起你怎样 的联想 你觉得全文表达了作者怎样的思想感情 各小组代表汇报讨论结果 四 语言品读 第 4 页 共 4 页 1 文章中对雪的描写用了哪些修饰词 你认为 它就只是描写的自然界的雪吗 你认为这些词句用得 好不好 为什么 2 文章中用了哪些修辞手法 你读了这些 在 文章表达上有什么体会 五 延伸拓展 1 你认为本文语言是
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