《走遍天下书为侣》第二课时教学设计

第 1 页 共 7 页 走遍天下书为侣走遍天下书为侣 第二课时教学设计第二课时教学设计 走遍天下书为侣 是人教版新课标实验教材第 九册第一单元中的一篇课文 它介绍了作者环绕世界 旅行只带一本书上路的原因和读书方法 告诉我们要 与书为友 以书为侣 善于读书 常读常新 其乐无 穷 充满了人文情怀 文章紧密围绕教材本单元的专 题 我爱阅读 编排 短小精致 角度新颖 比喻 假设 反问等独特灵活的表达方式 能进一步激发学 生阅读兴趣 培养学生良好阅读习惯 教师应在语文教学中引导学生在感悟 积累与运 用的实践中学习语文 语文课程标准 中要求 语 文教学应重视读中感悟 读中积累 以读促写 我们 在教学中应加强教学内容的整个与课内外的融合 努 力让学生把读与悟 读与写 读书与活动结合起来 让学生在语文实践中感受作者 爱书 爱读书 的热 情 体悟读书的方法 享受读的乐趣 让学生对读书 充满兴趣 1 认识 4 个生字 会写 9 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵并抄 第 2 页 共 7 页 写自己喜欢的段落 3 把握主要内容 体会作者选择一本书陪伴自 己旅行的理由及反复读书的方法 并受到启示 4 感受作者对阅读的热爱 继续开展关于阅读 的综合性学习 逐步培养学生阅读的习惯 整体把握文章主要内容 体会作者情感 开展读 书的综合性学习 理解作者反复读一本书的原因和方法 1 布置学生搜集读书名言 回顾自己曾经读过 的一本书 想想自己阅读经历与方法 2 教师整理部分读书名言与读书方法 课件出 示生字 一些重点句子及训练的句式 一 回顾导入 感知情感 1 了解上节课所学内容 了解了作者带一本书旅行的理由和作者的读书方 法 2 了解了作者的选择 通过上一节课学习 你 对作者有什么印象 3 既然作者如此热爱书 爱读书 我们应该怎 么读课题 二 体悟方法 品味情感 1 师 请同学们自读课文 你认为课文中哪些 第 3 页 共 7 页 语句表达了这种爱书 爱读书的深厚情感 画上记号 想一想作者怎样具体地表达这种情感呢 可以在一旁 写上批注 2 检查自读情况 进行朗读指导 师 你发现了哪些句子表现了作者深爱书籍 说 说作者是怎么表达这种情感的 指名读相应的句子 段落交流感受 指导朗读 假设 第一 四 七自然段 学生谈体会 作者怎么表达自己爱书的情感的 怎么调动读者 的阅读热情的 指导朗读 如 第一自然段中 可供选择的事物应读出疑问 的语气 以突出作者对书的钟爱 比喻 重点研读 你喜爱的书就像一个朋友 就像你的家 这真像与另一个人同船而行 一本你喜爱的书就是一位朋友 也是一处你 随时想去就去的故地 A 引导学生体会把书当作朋友时的珍爱与亲密 第 4 页 共 7 页 把书比作家时的温馨和留恋 把书比作故地时的方便 与依恋 B 把这三个句子连起来读一读 一边读一边想 象画面 体会作者用比喻对表达爱书之情的妙处 C 拓展练习 师 根据你自己的读书感受 填一填 读一读 尊重学生个性化见解 一本你喜爱的书就是 也是 设问 理解 毫不犹豫 体会朗读 体会回答果断 爱书之切的情感 反问 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他 们了吧 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧 学生交流体会 体会朗读 体会反问 质问的语气 列举交流学生自己搜集到的读书的名言资料 朗读全文 回归整体 师 让我们带着对书的热爱 再次体会作者假设 比喻 反问的表达方法 第 5 页 共 7 页 理由 常读常新 以书为侣热爱读书 方法 思考 品味 小结 三 阅读链接 升华情感 师 请大家放声朗读 神奇的书 1 画出书神奇的地方 2 想一想作者怎么表达的 3 学习了课文 读了这首诗 谈谈你对书 对 读书的感受 诵读这首诗歌 4 名人读书故事 王亚南小时候胸有大志 酷爱读书 他在读中学时 为了争取更多的时间读书 特意 把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺 成为三脚床 每天读到深夜 疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身 床向短脚方向倾斜过去 他一下子被惊醒过来 便立 刻下床 伏案夜读 天天如此 从未间断 结果他年 年都取得优异的成绩 被誉为班内的 三杰 之一 他由于少年时勤奋刻苦读书 后来 终于成为我 国杰出的经济学家 毛主席不动笔墨不看书 几十年来 毛主席每阅读一本书 一篇文章 都 在重要的地方划上圈 杠 点等各种符号 在书眉和 空白的地方写上许多批语 有的还把书 文中精当的 第 6 页 共 7 页 地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会 毛主 席所藏的书中 许多是朱墨纷呈 批语 圈点 勾画 满书 直线 曲线 双直线 三直线 双圈 三圈 三角 叉等符号比比皆是 鲁迅嚼辣椒驱寒 鲁迅先生从小认真学习 少年时 在江南水师学 堂读书 第一学期成绩优异 学校奖给他一枚金质奖 章 他立即拿到南京鼓楼街头卖掉 然后买了几本书 又买了一串红辣椒 每当晚上寒冷时 夜读难耐 他 便摘下一颗辣椒 放在嘴里嚼着 直辣得额头冒汗 他就用这种办法驱寒坚持读书 由于苦读书 后来终 于成为我国著名的文学家 拾贝壳的孩子 十八世纪法国启蒙思想家卢梭一向反对死读书 滥读书 当时社会上有些人 学了一门知识赶学另一门知 识 没一刻停息 只花时间去学别人的思想 却没时 间锻炼自己的思想 结果 知识是学了些 智力却很 少增长 卢梭对此很看不惯 就在他著的 爱弥尔 一书 中说 这种人 就好比在海滩上拾贝壳的孩子 起初 拾了一些贝壳 可是看到其他的贝壳时 他又想去拾 第 7 页 共 7 页 结果扔掉一些又拾到一些 乃至拾一大堆贝壳不知道 选哪一个好的时候