小学数学公开课 小数除以整数的说课稿

第 1 页 共 4 页 小学数学公开课小学数学公开课 小数除以整数的说课稿小数除以整数的说课稿 参考 小数除法例 4 是以买东西为题材 因为它 容易激活已有的经验 有助于学生领悟算法 前后共 提出三个实际问题 教学三个除法竖式 各有重点 三个竖式中教学的除法知识综合起来 就是小数除以 整数的计算法则 第一个问题是求每千克苹果多少元 计算 9 6 3 学生第一次遇到小数除以整数 可以想到的 方法是把 9 6 元看成 96 角 于是把小数除法转化成 整数除法 还可能想到 9 6 元是 9 元 6 角 于是分步 计算求得结果 这些方法都是接受小数除以整数的认 识基础 看着教材中的竖式 体会 9 6 3 应该分两 步算 以及每一步算什么 商的小数点为什么要和 被除数的小数点对齐 这个问题 引导学生对算法深 入地思考 既可以联系前面的算法作出具体的解释 也可以根据小数的组成进行推理 通过 9 6 3 的教 学 学生初步理解小数除以整数的基本算法 可以像 整数除法那样列竖式计算 商的小数点和被除数的小 数点对齐着写 第二个问题求每千克香蕉多少元 计算 12 5 整数除法中 除到被除数的个位 把剩 下的不够商 1 的部分作为余数 不再继续除了 小数 第 2 页 共 4 页 除法中 要在余数的小数末尾添上 0 继续除 教 材先在商的个位的右下角点上小数点 再在余数 2 的右边添一个 0 让学生明白这里在应用小 数的性质 除法还可以继续算 又通过 20 表示 20 个十分之一 除以 5 商 4 个十分之一 既清楚了 4 在商里的位置 又突出了在商里及时点上小数 点的必要性 第三个问题求每千克橘子多少元 计算 5 7 6 这道题的商不满 1 可以从总价 5 元多一 些 数量 6 千克 因此单价不满 1 元的具体数量里感 觉到 也可以根据整数部分 5 比除数 6 小 作出 判断 教学着重解决 应该在整数部分写 0 而且 要求学生自己想到这一点 还有一点在教学时应该注意 小数乘法的例题只 是初步体会它可以用竖式计算 算法的得出在 试一 试 后 所以 例题和 试一试 的教学要一气呵成 待形成计算方法后再进行练习 小数除法例题里的三 个计算都有预设的教学内容 需要及时巩固 才能进 入后面的教学 所以 每个问题解决以后 都要适量 安排练习 使教学的新知识消化 内化 保障后面的 教学能突出重点 基于以上的要求 本人教学过程如下 第 3 页 共 4 页 一 引入课题 由一个生活中讨价还价的情景 引入避免可笑的情景 可以用小数乘法也可以用小数 除法来解决 这样引出课题 学生产生强烈学习小数 除法的愿望 二 教学例题 1 创设情景 创设一个购物的 生活情景 引出 1 千克的苹果如何算 2 进行估算 单价 这是生活中经常要甬道的 3 独立探索 让 学生用自己的方法来解决 9 6 3 的商 其中重点是 解决用竖式来做的方法 知道商的小数点为什么要和 被除数的小数点对齐的算理 如果对答案有怀疑的还 可以检算 4 理解算理 继续探索 12 5 5 7 6 重点解决余下的 2 怎么办 整数 部分的 5 比 6 小怎么办 5 学生完成试一试以及改 错的练习 最后学生自行总结小数除法的方法 三 巩固练习 结合生活中的里子商场促销活动 请同学帮忙买哪种比较合算 最后提示学生学好小数 除法就不会出现开始的笑话了 只有多算 多练 才 能提高口算以及计算的基本技能 教学反思 本节课学生能主动探索 找到计算的方法 由情 景的引入 引起学生学习小数的欲望 由讨价还价的 场景吃到学好小数除法的必要性 学生能通过探索 第 4 页 共 4 页 讨论 尝试掌握小数除法的方法 但尝试中学生对 9 6 3 商是 3 2 都会 但余 的 6 角学生还是习惯表示成 0 6 很难转变成 6 角再 除的思维 接着用 12 5 大多数同学只会商 2 元 余 2 元 没有想到精确地算出几元几角 而 5 7 6 有许多学生整数部分要商 0 再除的想法一点 都没有 确定商中的小数点是学生作业中难点 总之 学生尝试中 有部分对算式有些无从下手的感觉 最后的试一试又是两道加除题 0 2 53 15 学生 对 3 的后面加不加小数点起争论 加了就把被除数改 了 不加很对齐再算 不加也容易把商的小数点对错 这一节自我感受内容很多 同样小数除法 各种 可能遇见的问题都在这一教时完成 有些贪多不烂 部分同学在云里雾里 算理不能理解的非常到位 象