《镜泊湖奇观》教学设计

镜泊湖奇观教学设计 教学目标1.通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，培养热爱祖国大好河山的思想感情。2.体会静态和动态的描写方法。3.有感情地朗读课文。教学重点、难点1.了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。2.了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标初读课文，了解课文内容。学习课文中的生字、新词。理解词语在课文中的意思。阅读课文，给课文分段，了解各段段意。学习课文第1段，弄清镜泊湖是怎样形成的及其有关的传说。二、教学重点、难点给课文分段，说出各段段意。了解镜泊湖的形成及有关传说。三、教学过程揭示课题，启发谈话。我们祖国不仅有辽阔美丽的大草原，而且有许多高山大川，江河湖泊。镜泊湖是位于我国黑龙江省宁安县境内的一个有名的湖泊，那里的景色迷人，今天我们就随作者到镜泊湖去游览一番。“奇观”是什么意思?听录音，边听边想：镜泊湖在什么地方?是个怎样的湖?那里有些什么奇观?学生自学生字、词。检查学生自学情况。默读课文，分段，归纳段意。指四名同学分段读课文。学生边听边思考：镜泊湖在什么地方?课文主要讲了镜泊湖哪些主要景点?读后让学生回答。学习课文第1段。1.学生轻声自读课文第1段。2.提出自学中不懂的地方。学生提后给予解答。3.让学生加上自己的想象，复述课文中的传说故事。4.说说镜泊湖是怎样形成的?作业。1.朗读课文。2.复习词语：消灾弭祸天廷忌妒索取争执炽热阻塞绮丽别墅点缀一望无际缤纷耸峙奇幻俯视黝黑美不胜收郁郁葱葱欣欣向荣第二课时一、教学目标学习课文第2、3、4段。朗读课文。二、教学重点、难点了解吊水楼瀑布和地下森林两处景点的具体情景。了解作者是怎样抓住景点的特征进行静态和动态描写的。体会文中的静态美和动态美。三、教学过程指名读第1段课文，并说说第1段所写的内容。学习课文第2段。1.学生自读课文。2.说出这段话的段式待点是什么?3.课文是怎样写镜泊湖是“自然朴实”的?读出有关语句。4.课文是怎样写镜泊湖“绮丽多变”的?读出有关语句。5.“有的直插湖中如屏似壁，有的退避三舍形成水湾，湖心石岛耸峙，湖心倒影奇幻”说一说你是怎样理解这几句话的?6.仿照这段话，自己组织语言说一段话。小结：课文第2段，作者是从整体上向我们描述了镜泊湖景色的最大特点即：自然朴实而又绮丽多变。7.齐读第2段。学习第3段课文。1.学生自学第3段课文。边读边思考：吊水楼瀑布在什么地方?吊水楼瀑布是怎样形成的?“千军万马”、“声闻数里”是什么意思?作者为什么要这样写?在冬季气温低达零下三四十摄氏度时，吊水楼瀑布结冰吗?为什么?2.分小组讨论、交流上面的思考题。小结：课文第3段，作者重点介绍了镜泊湖的著名景点：吊水楼瀑布的壮观景象。由于瀑布流水处在剧烈的运动中，即使在零下三四十摄氏度的严寒下也从不结冰，这是动态的描写，与第2段的静态描写形成鲜明的对照。3.齐读课文第3段。学习课文第4段。1.学生自学课文第4段。边读边思考：地下森林为什么要说“所谓地下森林”?为什么能在这里长起郁郁葱葱的森林?什么叫“俯视”?游客们爬上火山口的顶部俯视时感觉怎样?为什么地下森林的树木会“欣欣向荣，充满了活力”?2.自学后，分小组讨论、交流。小结：由于土壤肥沃，水分充足、阳光照射，镜泊湖这里的地下森林长得郁郁葱葱，欣欣向荣，充满了活力。3.指名读第4段课文。朗读课文。镜泊湖的景色有静有动，举例说说课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。总结。作业。1.复习课后练习第1题。2.填空。除了镜泊山庄有一些别墅外，这里没有多少人工的点缀，只有山岩，的湖水，的花