《萌发的种子》教案.doc

萌发的种子教学内容： 萌发的种子教学目标： 1、喜欢探究种子的奥秘，知道种子萌发的环境条件，养成认真细致、坚持观察的科学态度。 2、会使用镊子解剖种子；能设计对比实验进行研究并作记录。 3、知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。 4、在经历自主探究、合作交流的活动过程中，增强对科学学习的兴趣和合作学习的意识。 教学重点：观察发芽的蚕豆，知道蚕豆种子的构造与各部分的作用；知道种子萌发的条件。 教学难点：观察子叶在蚕豆发芽过程中的作用。 教学准备：分组观察材料培养皿、镊子、小刀、放大镜、不同发芽阶段的蚕豆种子；学生准备好观察记录表以便汇报；刚发芽的蚕豆、棉花、培养皿，为第三部分实验做准备。 教学方法：学生通过观看录像，经历自主探究、合作交流的活动过程，知道种子萌发的条件和蚕豆种子的构造。 教学时间：1课时。 教学过程： 一、 情景导入，揭示课题 师：今天老师给大家带来了一份礼物，你们想知道是什么吗？请看大屏幕。会唱的小朋友跟着一起唱。（播放种子发芽的录像，配上儿歌小雨沙沙）你能从老师带来的礼物中知道什么？（春天来了，种子发芽了；一个个新生命到来了，它们充满了勃勃生机，多么有生命力呀） 今天我就和小朋友们一起研究萌发的种子，希望我们能够合作愉快！请大家齐读课题。 二、探究种子萌发的条件 1、猜测种子萌发的条件 师：春天来了，万物开始复苏，种子们也不甘落后，请同学们来猜一猜，种子萌发需要哪些条件？（学生自由说） 2、 观看种子萌发的录像，探究种子萌发的条件 要求学生认真观看，思考五个培养皿的条件有什么不同？然后填写报告单。 实验报告单 1号 2号 3号 4号 5号水量 无 水过量的 水适量 适量 适量环境 温暖的阳台 温暖的阳台 温暖的阳台 冰箱冷藏室 暖气片猜测发芽情况 备注：发芽的打“”，不发芽的打“”。3、学生小组交流并汇报，得出种子萌发的条件 种子萌发的条件是：充足的空气、适当的水分、适宜的温度。 4、播放种子萌发的秘密的录像。 三、 探究活动：观察发芽的蚕豆 1、 观察蚕豆发芽时的吸水量 （1）师给各组分发浸泡后的蚕豆两粒，问：这两粒蚕豆和我们平时看到的蚕豆有什么不同？看看谁发现得最多？ （2）小组讨论：用什么方法可以测量出每个蚕豆吸了多少水？ （3）汇报交流方法 方法1：用烧杯； 方法2：用秤称 （4）联系生活，发散：如果妈妈在家里面泡豆瓣，你就可以借用这些方法，这样可以节约用水，不浪费。 2、观察发芽的蚕豆 （1）讨论方法 师：我们刚才只看到蚕豆的表面，有什么方法可以更清楚地探究蚕豆种子里面的结构呢？（解剖） （2）学生提出方法后引导学生分小组进行解剖。 示范用镊子剥蚕豆皮的方法，用镊子剥去蚕豆的皮，然后从两边小心掰开，最后用放大镜子仔细观察。强调要领：a不要着急；b把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。c保持种子的完整性。 （3）分组研究：蚕豆种子可以分成几部分？ A、认识种子的各部分。 师根据学生回答板书： 种皮 种子 胚根 胚芽 子叶 B、推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？ C、寻找证据证明各部分的作用。 出示图片：分别观察、比较发芽3天、发芽6天、发芽9天的蚕豆各有什么区别？归纳种子各部分作用。 板书：胚芽发育生长后变成茎和叶；胚根发育生长后变成根。 （4）子叶在蚕豆发芽过程中的作用 师：子叶有什么作用？找到证据了吗？你有什么疑问产生吗？ A、 全班阅读P33页介绍的一个研究操作过程。 B、 小组讨论：研究过程的每一步骤的意图是什么？哪些方面对我们的实验设计有启示？ C、 小组讨论：实验需要什么材料？怎样分工呢？ D、 制定我们小组的实验计划。 E、 小组进行实验探究。 F、 要求学生下课后继续研究并在第33页作好记录以后交流。 师：我们的科学研究不能只停留在在课堂上研究，我们还应该在生活中也注意积累知识，坚持不懈地进行探究，科学家们就是这样成功的。未来的科学家们就在你们中间。 四、 全课小结 学生观