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第 1 页 共 4 页 语文语文 A A 版版 小船 小船小船 小船 教学设计教学设计 教学目标 1 本文篇幅较长 指导学生快速阅读 把握文章 的主要内容 2 通过对人物的动作 语言及心理的描写 感受 师生间浓浓的情谊 3 引导学生以良好健康的心态 面对挫折 面对 生活 教学重点 文中对人物的心理刻画十分细腻 引导学生细细 品味 体会这样描写的作用 教学准备 准备 每当走过老师窗前 的音乐磁带 教学时数 1 课时 教学过程 一 谈话导入 1 齐读课题 看到这个题目 你的脑海中会浮现 什么样的景象 2 课文围绕着 小船 究竟向我们叙述了一个怎 第 2 页 共 4 页 样的故事 请同学们轻轻把书翻开读读吧 二 整体感知 解决字词 1 自读课文 用自己喜欢的方式解决文中不懂的 生字 新词 2 交流汇报自己所理解的字词 初步感知 快速阅读课文 想一想课文主要讲了一件什么事 三 理解探究 1 故事中出现了两位老师 她们的性格一样吗 请你默读课文 画一画 想一想 学生自读 勾画 汇报 先前的刘老师 性格柔弱 温柔和善 处处对孩 子小心 充满怜惜 深得芦芦的喜爱 小玲老师 性 格开朗 活泼直率 大大咧咧 不认为芦芦需要同情 把他当正常的人看待 2 怀着对刘老师深深的喜爱 面对这样一个 不 一样 的小玲老师 芦芦是怎样一步步接受并喜欢上 她的 请同学们细读文章 勾画出文章的重点词句 并用心体会 学生自学 第 3 页 共 4 页 把你感受到的和小组同学交流交流 汇报 重点体会下面几组句子 小玲老师说 这样不好 将来大了 还总要 捧着哄着呀 芦芦缩在屋角 动也不动 哪儿来这么大气性 小玲老师说 算了 算我不好 认个错 行了吧 芦芦心里想 这算什么呢 哪有老师向学生认 错的 这不是在耍我吗 芦芦 你真的不走哇 小玲老师的声音忽 然变了 变得有些垂头丧气的 好吧 你不出来 我就坐在门口等 我不去上课 让同学们都等着你 只要你过意得去 他心慌意乱 不知道怎么办好了 这算什 么呢 怎么能这样呢 怎么能这样 芦芦坐不住了 小玲老师连忙抢上前 高高 兴兴地驮起芦芦 芦芦 你是个倔脾气 我也是个 倔脾气 你到底没倔过我 走吧 咱们上学去 大家 都把这件事忘了 好不好 芦芦心里说不出是什么滋味 这是个什么样 的老师呢 又叫人伤心 又叫人喜欢 第 4 页 共 4 页 3 有感情地朗读 边读边理解 边理解边读 指导学生想象人物 的不同心理 读出不同人物不同的思想感情 分角色朗读课文 在读中进一步体会文章的思 想感情 四 全课总结 拓展延伸 1 学习了全文 你喜欢这个 不一样 的小玲老 师吗 说说
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