熊猫的句子自我介绍

1/10熊猫的句子自我介绍熊猫的自我介绍教学设计教学目标：1.通过教师引导，产生写作的兴趣；2.通过教师观察指导，能够按一定顺序将熊猫的外形特点说一说，写一写；3.能够感受到熊猫的可爱，并且喜欢上熊猫。教学重点：指导学生仔细观察熊猫的外形，能有顺序地写下来；教学难点：指导学生将观察所得进行规范具体的写和说。一、谜语导入，激发情趣1.大家都喜欢猜谜语吧？今天我们来猜一个谜语，谜底是一种小动物。我有一对大耳朵，一双大眼睛，一张小嘴巴，一条短尾巴。2.它是什么？哦，你确定吗？你觉得还可能是仓鼠、小猪、大象?3.大家都不确定呀，看来很难猜。那是因为这个谜语没有把动物最主要的特点写出来。4.看这则谜语，你能猜出来了吗？请自己快速读一2/10读，想想从哪里猜出来的。二、比较学习，了解方法我的身体雪白雪白的，从远处看就像一个小雪球。大家都叫我“顺风耳”，因为我有一对又尖又长的耳朵，一有风吹草动我的耳朵就会竖起来。与众不同的是我的眼睛，一双大眼睛又大又圆，闪闪发光，就像两颗红宝石。小巧玲珑的鼻子下面长着一张弯弯的小嘴，犹如三瓣嘴。我的小尾巴最不起眼，短小的尾巴活像一个小绒球粘在屁股上，我一跑步，小绒球就一跳一跳的，可爱极了。师：齐答：它是什么？师：从哪里猜出来的？指答生：一对又尖又长的耳朵说出了耳朵的形状眼睛像两颗红宝石把眼睛比作了红宝石，还写出了眼睛的颜色还有其他小动物的眼睛是红色的吗？所以小白兔在介绍的时候用了一个词与众不同，这说明小白兔把自己最有特点的部位说清楚了。弯弯的小嘴犹如三瓣嘴一下子就让我们想到了兔子的三瓣嘴短小的尾巴像小绒球把尾巴比作小绒球，我们好像真的看到了兔子小小的尾巴。师小结：是呀，只要我们抓住动物的特点，再运用拟人、比喻等方法，就能让别人一下子猜出谜底是什么。3/10三、模仿顺序，学写外形明确描写顺序师：那小白兔抓住了自己哪些部位的特点呢？请自己读一读，并在纸上圈出来。生反馈说；第一句讲了什么？谁能按照顺序来说。师ppt出示身体耳朵眼睛各部位鼻子嘴尾巴师小结：原来我们介绍动物时要按照一定的顺序，先介绍身体，因为这是一个整体，再介绍各部位。而介绍各部位时也要按照从上到下，从头到尾的顺序。你言我语说特点今天我们也要来介绍一种小动物，看看他是谁？那我们先来介绍熊猫的什么呢？身体：哦，你想用个什么词来形容形容身体的形状呢？那看着这张图，再观察观察板书）你能从颜色上说说看吗？像穿着一件大棉袄。那你能试着用上这些词把自己身体的特点说清楚吗？4/10接下来，请你挑各部位中自己喜欢的部位来做介绍，说给你的同桌听。注意要把特点从形状和颜色上说清楚。1.接下来该介绍哪一部份？哪位熊猫先生来介绍自己的耳朵？你真厉害，不仅说出了耳朵的颜色，而且还说出了他的形状。哇，谁能用完整的句子介绍一下？2.谁喜欢熊猫的眼睛呀？出示熊猫眼睛放大图预设：圆溜溜的黑眼睛我们仔细观察，每种动物的眼睛都和熊猫的一样吗？不一样在哪里？是呀，熊猫的眼睛是最与众不同的，你们看他的眼睛像什么？出示带墨镜的男子图片，带着墨镜的样子可威风啦！连起来可以说看我，一天到晚带着墨镜，样子帅呆了，威风极了；出示睡眠不足的熊猫眼图片睡眠不足，眼睛就会有黑眼圈，所以可以说别人总说我昨晚没睡好，因为我的眼睛周围有着很深的黑眼圈。师小结：原来大熊猫最有特色的是他的眼睛呀！你能用“有的人说?有的人说?”把这两个特点都说清吗？4.看，熊猫的鼻子像什么？而且是倒着的三角5/10形，我们简称为“倒三角”。我们常说哪种动物的鼻子是很灵敏的？没错，其中又数警犬最厉害。可是告诉你们一个小秘密：熊猫的鼻子比警犬的鼻子还要灵敏，500米以外的竹子味道都能闻到呢！5.倒三角的鼻子下面是什么呢？他的嘴巴总是吃着？6.看他的尾巴像什么？7.除了这些部位，最后我们可以介绍一下自己的什么。看着图片，你觉得熊猫的手脚用个“又什么又什么”来形容又粗又短。因为又粗又短，走起路来肯定慢吞吞。能把这几个词连起来说吗？由说及写在大家的帮助下，可真把熊猫说活了呢！现在我们要用笔把熊猫的介绍写出来，请看老师的温馨小提醒：今天我们要来写一段熊猫的介绍，题目可以是熊猫的自我介绍猜猜我是谁？我是可爱的大熊猫?1.按照从整体到部分，从头到位的顺序描写；2.描写的时候抓住熊猫的特点；3.运用比喻、拟人、夸张等修辞把句子写生动；4.写完后自己读一读，检查是否有错别字。四、交流点评6/10挑选2篇作品进行朗读，一边读一边修改错别字和标点，读完后请学生评价哪些句子写的很好五、板书设计身体：胖乎乎、像球一样、黑白相间耳朵：黑色、小绒球眼睛：墨镜；黑眼圈各部分嘴：尾巴：短小，绒线团手脚：又?又?小学语文三年级上册第11课可爱的大熊猫说课稿南召县乔端镇水晶河小学吴红星各位领导，各位老师，你们好！今天我说课的内容是义务教育西师大版三年级上册的课文可爱的大能猫的第二课时，这篇课文以大能猫的外表谈到它的贪吃，再谈到它的好喝，以自然化、人性化为切入点，抓住儿童的兴趣指向，引领孩子满怀向往地去探索大熊猫王国里的趣事，文章用浅显易懂，俏皮的语言将身子肥胖、贪吃好喝、淘气可爱的大熊猫形象活脱脱地展示在读者眼前，使孩子对它的喜爱之情油然而生。下面我把它从教材、教法与学法，教学过程，以及教学板书这几个方面进行说课。一、教材分析7/10首先我说说教材，根据新课程标准，本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。知识目标：有感情地朗读课文，体会大能猫贪吃好喝的生活习惯，产生对大能猫的喜爱之情。技能目标：主动积累自己喜欢的段落，在读中感悟，把句子写具体的方法。情感目标：教育学生懂得如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。教学重点：体会大熊猫贪吃好喝的生活习惯，产生对大熊猫的喜爱之情。教学难点：通过感受大熊猫的可爱懂得如何去关爱、保护动物。二、教法与学法：在这堂课中，我采用多种形式的教学方法，激发学生的探究欲望和学习兴趣，让学生主动参与教学的全过程。引导学生尽量通过自学、讨论、交流的方法去理解大熊猫的生活习性，通过勾画想象等方式去感悟大熊猫的慵懒、憨态与可爱。提倡启发式、讨论式教学，主张学生自主学习,使学生在自主学习的过程中，学会理解课文，发散思维；在合作学习中，学会解决难题，获取知识。三、教学过程在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究8/10的教学方式，为学生营造了新型的良好的课堂氛围，为达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。1、谜语导入，激发兴趣。兴趣是学生学习的最好老师，所以我利用谜语进行导入。首先，我说：同学们，有一种动物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。你能猜出它是谁吗？学生们兴致勃勃的来猜谜底。最后猜出是大熊猫。随机我出示课件，并揭示课题可爱的大熊猫。通过播放课件，从形象的大熊猫生活片断吸引学生，使他们的思维处于一种张开的状态，在他们幼小的心灵里，感受到大熊猫憨态可掬，非常惹人喜爱，知道可爱是题眼，起到画龙点睛的作用，为他们理解课题及课文内容奠定了基础。2、自主释疑，知识反馈在学生朗读课文的基础上，深入了解大能猫惹人喜爱的原因，想想课文五个自然段各写了什么内容，勾画出描写相应内容的语句，边读边想象大熊猫的外貌特征和生活习惯特点，学生通过自主学习发现每个自然段的首句都概括了本段的内容，因为学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者，让学生自主探究，合作交流，积极主动地归纳、概括出课文介绍了大熊猫的外表、习性及其性情，新课程标准提出，小学语文应立足9/10于学生的全面发展，鼓励学生大胆质疑，让学生经过有目的地观察和有意识地思考，有针对性地去讨论，对问题产生独特的想法后，才能充分、深刻地发表自己的见解。例如：在第二段中，让学生弄明白第一句是中心句，后边几句是怎样围绕这一句写具体的。讨论中学生都会有不同的想法，引导学生有序地发言，使每个学生都能有条理地将自己的意见充分表露，使课堂讨论呈现一种个性思想展现，交流意识浓厚的良好氛围。3、细致读文，深入理解。解决了生字的难题，部分学生已经能流利的读文，在此基础上进行听读评价练习，既有助学生正确流利的读文，又锻炼了学生的评价能力，为学生理解课文做好铺垫。随后，运用关于大熊猫你有哪些了解？这样的问题发散学生的思维。学生的答案可能是生活中积累的，也可能是文中刚了解到的，由于学生年龄小，他们的答案不会很全面。通过这一问题的解答，使学生对大熊猫的特点有了全面的掌握。并带着对大熊猫的了解，引导学生再读课文。要求学生找出有关大熊猫外貌及生活习性的语段。接着，我出示一段熊猫宝宝的录像，使学生在观看录像的过程中，对大熊猫流露出更加喜爱的情感。并引导学生带着这种情感在读课文，读出大熊猫的可爱，读出自己对大熊猫的喜爱。其中，重点对描写大熊猫的习性和外10/10貌特征的词句进行朗读体会。如：身子胖，尾巴短，毛茸茸和吃箭竹时的动作，淘气时的动作等。在这里教师适时的对学生进行情感上的教育，这么可爱的大熊猫只有我们国家才有。所以，大熊猫是我国的国宝，咱们要珍惜它、爱护它！3、拓展延伸，联系实际学完全文后，让学生带着自己的感受，读出