对当好机关党支部小组长的探索和思考

1/21对当好机关党支部小组长的探索和思考我是一名军队转业干部，到地方后从事玄武区机关党的建设方面的工作，也热爱上了这一神圣的工作，在平时的工作中，我常常就如何抓好机关党建工作、为又好又快发展做有力保障方面进行了一些探索和思考。我感到机关的基层党组织都是以党总支或党支部组织形式出现，各部门因编制不同，党员数量也有多有少，支部的组织生活常会因科室业务的工作冲突，人员到不齐，直接影响到组织生活的正常开展，支部对每个党员的思想情况也不能及时地了解掌握，也直接影响到党员积极性和创造性的正常发挥，能否以科室为单位设置党小组来解决这个问题呢？在党建工作的督查中，我特别对设置党小组情况进行了调查了解，机关有75%的支部没有设置党小组，少数支部对党小组的地位作用在认识上有偏差，使我想到部队官兵思想工作做得好，上下一个声音，很大程度上是靠党小组的工作来实现的，对此感触很深。机关基层党组织要围绕中心抓党建，抓好党建促发展，其战斗堡垒作用是靠每个党员先锋模范作用的发挥来完成的，我认为，在新形势下如何激发每个党员的主观能动性，促进机关党建工作上台阶机关基层党组织在组织形式上应进一步改进的，化小单元，以科室划分，成立若干个党小组，对于党员的教育、监督、谈心和2/21做过细的政治思想工作大有益处，机关党建工作应对党小组的地位作用引起高度重视，把成立党小组作为一项打基础、管长远的工作来抓，组织好党小组长培训和经验交流要列入议事日程。我曾有在部队机关担任党小组长的经历，感到党小组长工作是成功与辛酸同在，有成功的喜悦，由于我待人诚恳，群众基础好，小组党员能把我当贴心人说心里话，从而能准确把握他们的思想动态，如有的党员亲属生病、夫妻矛盾、子女上学等问题，能充分发挥支部与党员间的纽带作用，主动向上反映，及时协助领导做工作、解决问题，得到支部和党员的理解和信任；也有酸甜苦辣，由于机关工作的特殊性，工作都是通过行政手段来实现的，党小组长的地位作用没有战争年代的力度大了，此时得摆正自己的位置，不能妄自尊大，老同志当党小组长可向支部提出一些合理化建议，而新同志就根本不敢提。现结合机关工作实际，就当好一名称职的党小组长，应在“四个要”上很下功夫：一、要准确定位怎样定位，就是要从思想上引起重视，不能认为党小组长不是行政职务，既没权又没钱，存在不当一回事的思想；也不能认为反正有支部书记顶着，工作成绩是领导的，党员有思想问题，靠领导来解决，存在干好干坏一个样思想。应该从党的事业、党的自身建设的高度来认识，3/21党小组是党支部的肌体细胞，工作干的好坏，直接影响到支部的形象，组织上把自己摆在这个位置上，是组织的培养和信任，是自己能力素质得以锻炼的平台，尽快使党小组工作管理制度化，服务优质化，助手有效化，把党小组建设成为支部的有力喉舌，沟通党员心灵的窗口。党小组长可以在积极进取中不断追求，在拼搏奉献中实现价值，在实际工作中完善自己。我认为要以“三个服从”来要求，即个性服从党性，感情服从原则，主观服从客观。做到服务不欠位，主动不越位，服从不偏位，融洽不空位。二、要甘当配角机关工作中，一些人往往口头上说党小组长工作重要，但遇到具体问题时就改变了看法，一般情况下，小组党员的监督、管理、教育、分配工作等均由处室领导安排，有意见和建议也是由处室领导向支部直接反映的，按要求由党小组长组织的活动，有时也由处室领导全权代劳主持了，这是机关行政管理习惯带来的弊病，此时党小组长要尽快适应，积极配合，把全组党员拧成一股绳，完成各项工作任务，主要体现在要为支部当好参谋；要为小组当好主管；要为党员当好后盾。具体说就是摆正位置，当好配角；完成工作，当好参谋；服从领导，当好助手。我认为要以“三个一点”找准工作切入点，即当支部要求与小组工作相符时，要尽最大努力去找结合点；当行政管理与党4/21小组工作发生冲突时，要从政策法规与工作职责上去找平衡点；当党小组之间意见不一致时，要从全局上和首长意图上去领悟相同点。三、要熟悉业务党小组长平时要比其他党员辛苦一点，在工作之余要加强党的基本知识学习，在认识理解上的层次要高一点，特别是对党小组工作过程中涉及到的内容更要熟悉掌握，灵活运用。我认为党小组长要以“三个适度”为原则，即一要冷热适度，对人不搞拉拉扯扯，吹吹拍拍，要等距离相处；二要刚柔适度，对事当断则断，观点明确，不优柔寡断；三要粗细适度，即大事不糊涂，小事不计较，共事讲团结，办事讲效率。做到像蜡一样，燃烧自己，照亮别人；像竹一样，掏空自己，甘为人梯；对小组党员多理解、少埋怨，多尊重、少指责，多情义、少冷漠；刺耳的话冷静听，奉承的话警惕听，反对的话分析听，批评的话虚心听，力争在服务中显示实力，在工作中形成动力，在党员交往中凝聚合力。四、要善于做思想工作我认为，做好党员思想政治工作是衡量党小组长是否合格的重要标准之一，一般情况下，党小组长都是由老同志担任的，也有部分新同志担任，因资历等原因，给做好思想政治工作带来许多不便。开展卓有成效地思想政治5/21工作是我党特有的政治优势，是党在长期的革命建设和改革实践中领导人民取得胜利的法宝，党的三代领导人都很重视思想政治工作，毛泽东同志将掌握思想领导视为是掌握一切领导的第一位。我认为在思想政治工作中应把握“四个加强”：一是加强针对性，要求党小组长不仅在组织生活上通过听取党员思想汇报来了解党员思想情况，还要通过经常性的淡心交心了解党员思想、工作、家庭、生活等情况，把握党员的思想脉博，把大家最关心、反映最集中的问题，作为思想政治工作的出发点和切入点，把党员的思想疙瘩解开。二是加强时效性，一方面要结合上级党委中心工作，结合党员思想的最新实际，着力解决一些当前带有倾向性的问题；另方面要善于观察思考，对小组党员工作上的挫折、生活上的困难等方面引起的思想变化、情绪波动要及时关注，发现异常立即靠前做工作，帮助党员正确对待，防止矛盾长期积累，问题长期不解决造成矛盾激化。三是加强原则性，一方面针对党员思想的实际和各种认识倾向，或抵触情绪，思想工作要主动靠前，而不是推诿；敢于讲原则，而不是无原则地迁就。通过组织程序，敢于把问题摆到桌面上，敢于开展正面思想交锋，防止和克服好人主义、当和事佬。四是加强艺术性，做思想工作是要非常讲究艺术的，对党员工作、思想、生活上的问题，既不能回避，又不能简单处置，特别是对一些敏感6/21问题、对领导、老同志存在的问题，可以采取点事不点人，私下拉拉袖子，用反面典型警示，正面事例引导等方面，使党员自动重视，自觉解决，防止矛盾上交、简单从事，造成矛盾公开，影响团结，要真正做到以共同的目标团结人，以有效的工作激励人，以自身的行动带动人。对当好机关党支部小组长的探索和思考对当好机关党支部小组长的探索和思考我是一名军队转业干部，到地方后从事玄武区机关党的建设方面的工作，也热爱上了这一神圣的工作，在平时的工作中，我常常就如何抓好机关党建工作、为又好又快发展做有力保障方面进行了一些探索和思考。我感到机关的基层党组织都是以党总支或党支部组织形式出现，各部门因编制不同，党员数量也有多有少，支部的组织生活常会因科室业务的工作冲突，人员到不齐，直接影响到组织生活的正常开展，支部对每个党员的思想情况也不能及时地了解掌握，也直接影响到党员积极性和创造性的正常发挥，能否以科室为单位设置党小组来解决这个问题呢？在党建工作的督查中，我特别对设置党小组情况进行了调查了解，机关有75%的支部没有设置党小组，少数支部对党小组的地位作用在认识上有偏差，使我想到部队官兵思想工作做得好，上下一个声音，很大程度上是靠党小组的工作来实现的，对此感7/21触很深。机关基层党组织要围绕中心抓党建，抓好党建促发展，其战斗堡垒作用是靠每个党员先锋模范作用的发挥来完成的，我认为，在新形势下如何激发每个党员的主观能动性，促进机关党建工作上台阶机关基层党组织在组织形式上应进一步改进的，化小单元，以科室划分，成立若干个党小组，对于党员的教育、监督、谈心和做过细的政治思想工作大有益处，机关党建工作应对党小组的地位作用引起高度重视，把成立党小组作为一项打基础、管长远的工作来抓，组织好党小组长培训和经验交流要列入议事日程。我曾有在部队机关担任党小组长的经历，感到党小组长工作是成功与辛酸同在，有成功的喜悦，由于我待人诚恳，群众基础好，小组党员能把我当贴心人说心里话，从而能准确把握他们的思想动态，如有的党员亲属生病、夫妻矛盾、子女上学等问题，能充分发挥支部与党员间的纽带作用，主动向上反映，及时协助领导做工作、解决问题，得到支部和党员的理解和信任；也有酸甜苦辣，由于机关工作的特殊性，工作都是通过行政手段来实现的，党小组长的地位作用没有战争年代的力度大了，此时得摆正自己的位置，不能妄自尊大，老同志当党小组长可向支部提出一些合理化建议，而新同志就根本不敢提。现结合机关工作实际，就当好一名称职的党小组长，应在“四个要”上很下功夫：8/21一、要准确定位怎样定位，就是要从思想上引起重视，不能认为党小组长不是行政职务，既没权又没钱，存在不当一回事的思想；也不能认为反正有支部书记顶着，工作成绩是领导的，党员有思想问题，靠领导来解决，存在干好干坏一个样思想。应该从党的事业、党的自身建设的高度来认识，党小组是党支部的肌体细胞，工作干的好坏，直接影响到支部的形象，组织上把自己摆在这个位置上，是组织的培养和信任，是自己能力素质得以锻炼的平台，尽快使党小组工作管理制度化，服务优质化，助手有效化，把党小组建设成为支部的有力喉舌，沟通党员心灵的窗口。党小组长可以在积极进取中不断追求，在拼搏奉献中实现价值，在实际工作中完善自己。我认为要以“三个服从”来要求，即个性服从党性，感情服从原则，主观服从客观。做到服务不欠位，主动不越位，服从不偏位，融洽不空位。二、要甘当配角机关工作中，一些人往往口头上说党小组长工作重要，但遇到具体问题时就改变了看法，一般情况下，小组党员的监督、管理、教育、分配工作等均由处室领导安排，有意见和建议也是由处室领导向支部直接反映的，按要求由党小组长组织的活9/21动，有时也由处室领导全权代劳主持了，这是机关行政管理习惯带来的弊病，此时党小组长要尽快适应，积极配合，把全组党员拧成一股绳，完成各项工作任务，主要体现在要为支部当好参谋；要为小组当好主管；要为党员当好后盾。具体说就是摆正位置，当好配角；完成工作，当好参谋；服从领导，当好助手。我认为要以“三个一点”找准工作切入点，即当支部要求与小组工作相符时，要尽最大努力去找结合点；当行政管理与党小组工作发生冲突时，要从政策法规与工作职责上去找平衡点；当党小组之间意见不一致时，要从全局上和首长意图上去领悟相同点。三、要熟悉业务党小组长平时要比其他党员辛苦一点，在工作之余要加强党的基本知识学习，在认识理解上的层次要高一点，特别是对党小组工作过程中涉及到的内容更要熟悉掌握，灵活运用。我认为党小组长要以“三个适度”为原则，即一要冷热适度，对人不搞拉拉扯扯，吹吹拍拍，要等距离相处；二要刚柔适度，对事当断则断，观点明确，不优柔寡断；三要粗细适度，即大事不糊涂，小事不计较，共事讲团结，办事讲效率。做到像蜡一样，燃烧自己，照亮别人；像竹对当好机关党支部小组长的探索和思考10/21一样，掏空自己，甘为人梯；对小组党员多理解、少埋怨，多尊重、少指责，多情义、少冷漠；刺耳的话冷静听，奉承的话警惕听，反对的话分析听，批评的话虚心听，力争在服务中显示实力，在工作中形成动力，在党员交往中凝聚合力。四、要善于做思想工作我认为，做好党员思想政治工作是衡量党小组长是否合格的重要标准之一，一般情况下，党小组长都是由老同志担任的，也有部分新同志担任，因资历等原因，给做好思想政治工作带来许多不便。开展卓有成效地思想政治工作是我党特有的政治优势，是党在长期的革命建设和改革实践中领导人民取得胜利的法宝，党的三代领导人都很重视思想政治工作，毛泽东同志将掌握思想领导视为是掌握一切领导的当好语文教研组长的思考重庆市万州区沙河小学熊建峰语文教研组是学校内部研究语文教学活动的团队，是教学常规的落实者，教学活动的组织者，教学创新的“孵化器”。11/21一个优秀教研组可以“吸引一批人、带动一批人、激励一批人、提高一批人”。建设教研组，组长责无旁贷。一个好组长，就是一个好教研组。怎样才能当好语文教研组长呢？一、塑造角色形象：敢立潮头为人先教研组长是教研组的“掌门人”“形象大使”，肩负着领导、指挥的重任。一个好的语文教研组长应该塑造怎样的角色形象呢？教研组长是“领头羊”教研组长是组内的核心人物，其教学水平的高低、组织能力以及责任心的强弱直接关系到教研组的建设，影响到教学的质量。组长是“领头羊”，必须有厚实的理论素养、学识水平，决不能一知半解、模棱两可；必须有较高的处理教材、设计教学方案、组织教学的能力，能上好每堂课；必须以德服人，以德立研，成为组员的榜样。教研组长是“黏合剂”“众人划桨开大船。”然而，合作往往不能产生1+12的效果。诸多因素影响合作的效果，使合作产生1+12、1+11，甚至1+1为负数的合作效果。只有消除影响团队的不利因素，才能增强凝聚力、战斗力，提高合作实效。教研组长要像“黏合剂”一样，起到凝聚人心和12/21形成合力的作用，以深化教学改革，促进教师专业发展。教研组长是“航标灯”教研组长如同“航标灯”，不但照亮一片天地，而且将以个人的思想启迪组员的思想，以个人的智慧点燃组员的智慧，以个人的精神唤醒组员的精神，以个人的形象塑造组员的形象。关注组员的利益胜过关心自己，通过示范、引领使青年教师迅速走向成熟，通过自己的身体力行让中老年教师不断消除“职业倦怠”，脱掉俗气，洗去浮气，除掉匠气，提升厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气，焕发活力，步入专家的行列。教研组长是“水中鱼”教研组是一个团队，组长犹如“水中鱼”，是离不开水的。因此，建立良好的人际关系是教研组长顺利开展工作的前提。组长要善于倾听组员的心声，跟组员和睦相处，构建无话不谈、互通有无、亲如手足的密切关系，创建一个和谐、团结、友爱、互助、进取的优秀团队，在合作中多赢共进。二、提升自身素养：打铁还须自身硬教研组长是教研组的“火车头”“专家”，是教研活动的策划者、组织者。13/21“打铁还须自身硬。”一个好的语文教研组长应该具备怎样的素质呢？课堂教学的“行家里手”教研组长对自己要高标准、严要求，精益求精，使自己成为教学的“行家里手”。教研组长要想胜任管理工作，必须有扎实的教学基本功，有较强的学科教学能力；在教学中能“喊得响、拿得出”，遇事能说出门道，经得起“考验”；以高超的教学水平打造自己的品牌，树立良好的声誉；对语文教学有独到的见解，教学实绩突出，最好是“常胜将军”，让组员佩服，望而生“威”。教学改革的“排头兵”教研组长要勇立潮头，敢于“吃螃蟹”。教研组长要让自己的声望立于不败之地，必须敢于抢占教学改革的制高点，勇于探索，认真钻研教材，潜心研究教法，奔赴课改的前沿阵地，当好“排头兵”。要在教学改革的浪潮中不断磨炼自己，活到老、学到老、教到老，常教常新，勇于超越自我，超越他人。不能安于现状，等闲视之，以“吃老本”为生，更不能畏首畏尾，望而却步，不能老是重复“昨天的故事”。这样就会被时代淘汰，成为“被遗忘的角落”。教师成长的“领航员”“教师成长，组长有责”，教研组长作为教研组的14/21“掌门人”，应自觉担负起指导和培养本组教师的责任。“木桶原理”告诉我们，决定一个教研组整体战斗力的不是最拔尖的教师，而是取决于后进教师的现状。组长要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，自觉挑起转差和帮教的重任，引领后进教师转变观念，改进教法，迎头赶上。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，通过引领、帮扶，最终达到“共同优秀”的理想境界。新教师缺乏实践经验，要让新教师少走弯路，在最短的时间内“站稳脚跟”，离不开教研组长的引导和指点。教研组长要有甘为他人做“嫁衣”的奉献精神，“和盘托出”自己的教学经验，让新教师站在自己的肩膀上快速成长，早日能够独当一面，挑起教学重任，逐渐成为“中流砥柱”。教研活动的“设计师”组长要为教研组的可持续发展“指点江山”，当好“设计师”；必须高瞻远瞩，睿智豁达，精心设计和策划各类活动，在活动中给组员“充电”，让教师长见识，不断提高教学艺术，促使教研组获得质的飞跃，继而提高教研组在本校乃至更大范围内的知名度。组员关系的“调解员”矛盾无时不在，矛盾是发展的动力。教师在工作中难免有磕磕绊绊。教研组长要眼观六路，耳听八方，如果教师之间产生了争执、矛盾，要积极“斡15/21旋”，引导教师求大同，存小异，大事讲原则，小事讲风格，化解冲突，放下包袱，轻装上阵，全身心投入教育教学，就可提高效率。否则，一旦疙瘩不解开，带着情绪，就会妨碍工作，影响效率。三、确立教研目标：指挥雄师创品牌无教不研，无研不优，无优不强。语文教研组长要优化校本教研，努力提升教师素质，提高教学实效，扎实开展特色教研，齐心协力创建教研品牌，提升知名度和影响力。确立教研目标钱梦龙先生说：“教学方法是雕虫小技，教学观念好比是空气，看不见，摸不着，但无处不在。”一个教研组如果想成为教师专业成长的乐园，必须确立为大家公认的教学理想，教学追求。我校语文教研组被重庆市教委评为“先进教研组”，确立的教育理想是：让语文教学充满生命的激情与活力；力求形成的教学特色是：自主学习，师生合作；人文渗透，促成创新；倡导的教研风气是：各抒己见，自圆其说；观点交锋，讨论争鸣；不作结论，各取所需；确立的研究策略是：独立思考，反复验证，形成共识，立即行动。确立大家公认的教学理想和追求，需要大家的智慧，需要大家进行深入探究。这些东西既可是宏观的，也可是16/21操作层面的。为了实现确立的教育理想并形成教学特色，我校语文教研组提出了“三观”管理理念：宏观上力求将确立的语文教学理想内化为全体语文教师的自觉行为，让每一名语文教师用自己充满生命的激情与活力，去鼓舞、激发学生，提升学生的精神和智慧。中观上研究语文课堂教学的基本模式，一节课分成三个板块：预习自学，突出一个“恒”字；解决疑难，突出一个“实”字；发展能力，突出一个“活”字。微观上牢牢抓住几个基本教学环节和关系，比如课内与课外，检查与督促，阅读与写作，预习与上课，普及与提高，做人与作文等等，提倡优质课堂教学。塑造团队形象一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人只有融入团队，才能释放出巨大的能量。一个优秀的团队为个人发展的提供了广阔空间，是实现人生价值的绚丽舞台。教研组长要引领教师增强团队认同感，塑造团队形象，提升团队气质，让教研组成为温暖的家园，让教研组成为“个人为集体发展做贡献，集体为个人的发展创造条件”的美好境界。打造优秀团队，需要做到“三多三少”“四互相”“四种精神”“五种人”。“三多三少”是：多一点干实事，少一点说空话；多一点真诚待人，少一点虚情假意；多一点替集体着想，少一点计较个人得失。三个“互相”是：人格上，互17/21相尊重；工作对当好机关党支部小组长的探索和思考上，互相支持；生活上，互相关怀；学术上，互相包容。“四种精神”是：拼搏精神追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸；科学精神解放思想，实事求是，与时俱进；求实精神不畏权威，不唯书本，不贪名利；团队精神为组员鼓掌，为同行鼓掌，为有意见的人鼓掌。“五种人”是：热爱生活，做有生活激情的人：二是业务精良，做有过硬本领的人：三是淡泊名利，做有默默奉献的人；四是勤于读书，做学识广博的人；五是尊重同行，做一个谦虚好学的人。提升专业素养教研组必须以教研为本，积极开展教学研究和教学改革，真正抓“教”姓“研”，以提高教学实效。教研组长要让教研组“返璞归真”，由行政的“传声筒”转变为教学问题的“诊疗所”，行走在以解决问题为本的“学习、研究”之路上。通过灵活多变的校本教研，调动大家积极参与教研，提高教师的专业水平。常见的教研方式有：问题式教研。语文教学中会经常出现问题，教研组长要对问题进行筛选，确定有研究价值的“真问题”。然后，按照组员对问题的关切程度和兴趣，自愿组成课题组，将问题转化为有一定假设和具体操纵方案的课题。最后，选择合适的方法，通过18/21讲座、读书会、行动研究、课例研究、课堂观摩和研讨会等方式，解决问题。反思式教研。教学反思的本质就是理论与实践之间的对话。教师对已经发生的教学行为和教学活动展开对话，进行再分析、再审视、再建构，从中获得真谛，突围创新，超越自我。其方式有：研究反思法，自我总结法，对话反思法，教后记反思，课后备课法，课堂实录反思法，阅读新知法等。互助式教研。教师与同伴的对话。教师之间开放自己，合作互动，交流切磋，共享经验，共同成长。其类型有：集体备课；相互帮助，博客交流。引领式教研。组织组内教师学习先进的教学理论思想、教学实例。比如从刊物或互联网上收集专家、名师的教学课例、教育思想和录像资料，组织大家学习、观看、交流。邀请本地区的专家、名师指导语文教学教研工作。比如专题讲座、上课听课评课，指导课题研究等。沙龙式教研。针对教学上的困惑展开自由讨论，没有固定的内容，时间可长可短，让大家相聚一堂，围绕主题，无拘无束，百家争鸣。沙龙式教研活动，延伸了校本研修的时空，弥补了常规研修活动的不足，促进了教师专业化发展。网络式教研。建设属于语文教研组的网络教研阵地，形成了一种多元开放、多向互动、资源共享、多方支撑的网上教科研新格局。跨校式教研。与19/21兄弟学校结成对子，避免校本教研的盲目探索，让教师互动、教学观点碰撞，开辟教研工作的新天地。这种研修活动符合当今开放时代的需要，可以取长补短，开阔视野，不成井底之蛙。课题式教研。教研组长要树立正确的科研意识，把研究和教学融为一体，积极推进语文教育科研，要抓好“选题、研究、交流和推广应用”四个环节，在“准、深、活、实”上下功夫。校本研究是在“教