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有一种爱叫做坚持有一种爱叫做坚持天津市河东区十一幼张爱玲转眼间，参加工作已经五年了。随着时间的流转，我在默默成长着。选择这份工作，实在是因为很爱孩子。时常想着她们可爱的笑脸，想着她们稚气的语言，我会在心里笑出声来。我相信，我的眼睛里也一定全是爱意。可是，我发现我的爱竟然这么脆弱和动摇。九月份的小班里，哭声一片。看到她们眼睛里的泪水，我的心里也很难过，我深深怜悯她们与父母分离的痛苦，可是我也为自己没有合适的办法来帮助她们感到不安。我常常有不知身处何方的恍惚。平心而论，我非常喜欢幼儿园，可是紧张的生活节奏和之初的不适应让我根本就没有时间关注她们，更别说倾听她们的心声了。上海特级教师应彩云说：“99的孩子认为老师不爱自己，而100的教师认为自己是爱孩子的”。听到这句话，我的心被深深地触动了。我想，如果这会儿去调查我们班的孩子，估计也是同样的结论。那么，我的爱为什么孩子感觉不到呢？我悲哀地发现，我有太多需要检讨的地方。从早晨起床开始，我的身边就充满了各种求助的声音“老师，你帮我”可是，我只有一双手，我在帮着个别能力弱的幼儿穿衣服时，嘴里还不忘记催促别的幼儿。我是一个引导者?是的，按照学习的教育理论，我确实应该是一个引导者、支持者，可是，我更多地担当了一个法官，不停地在判断行为的对错；我也像一个消防队员，不停地在救火。总有一些孩子动作特别慢，老师去帮助穿衣服以便能赶出时间洗脸刷牙去户外活动。在时间的限制下，我无法对她们因着急而含泪的眼神作出太多的回应，有时候就是帮助穿上，再催促快一些完成别的任务。午睡时也是催促其快速入睡，而有些孩子流露出思家的情绪，为了不影响别的孩子，让我感到惭愧的是，我有时候甚至要求她们不要发出哭声，以免影响别的孩子。试想，孩子怎么能感受到老师的爱？用孩子能感受的方式去爱孩子，去做事，去说话，才能让孩子喜欢。我常常想，也许跟孩子交往需要符合一个乘法法则：就是有一项为零，那么整个结果就是零。不是吗？一个冷漠的眼神可能就让你多日的精心呵护化为零。孩子很容易忘记你对她的诸多呵护，却很容易记住你冷漠的一个眼神。除此之外，我承认自己有太多东西要学，光有热情是不够的，还需要很高的教育艺术。一句“你双手搬椅子真好看”要比“双手搬椅子，别把椅子弄坏了”教育效果更好，也让孩子更乐意接受。我想既然我已经认识到了这个差距，并反思到自己做的不足，加上我对孩子的热情，对研究孩子的极大兴趣，我相信我以后会积累更多有效的经验的。爱孩子，无论是调皮捣蛋还是聪明乖巧的孩子；持续地爱孩子，无论你所从事的工作压力多么大，有多少活儿还在等着，请一定要把爱表现出来。不需要太多，有时候仅仅是需要有智慧地转换思考角度，有时仅仅需要再耐心等一等；有时候仅仅需要收回焦虑的眼神，有时候仅仅需要把抱怨的话留在心里。生活对我们每一个生活在这个世界上的人来说，都是忙碌的，每一天都在重复着昨天的节奏。在这平凡忙碌的岗位中，如果我们每个人都能尽自己所能出一份力，用爱去关注孩子，用心去体会孩子，用情去感动孩子，用知识去引导孩子，那么，我们收获的是希望，是孩子浓浓的爱意和真挚的爱。如果我们越早认识到