2017年-2018学年度第二学期期末科学试卷分析

2017-2018学年度第二学期科学期末试卷分析本次小学三至六年级科学期末检测试卷较好地体现了科学课程标准的要求，涵盖科学素养各方面的内容，既考查学生对科学概念与事实的理解，又评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力等方面的变化，达到的水平。试卷题目源于课本，由基础性的“科学概念”，促使学生在构建科学概念的基础上，形成重要的科学观念和思想，体现了科学教育改革的新方向。本次各年级试卷的题型比较丰富，有填空、判断、名词解释与回答，涵盖了教材每个单元的教学内容。一、各年级基本数据对比：年级科学期末考试统计表平均分（分）及格率优秀率三年级80.3893%25%四年级95.7597%79%五年级8486%76%六年级84.8190%73%全校86.2493%64%从整体情况来看，四年级学生平均分、及格率、优秀率成绩在各年级中都是最高的，三年级的班级平均分与五年级相比低4分，但及格率与五年级相比高出6.5个百分点。年级最高平均分与年级最低平均分相差15.37分。五年级及格率最低点,五年级的及格率还有待提高，从优秀率上看，三年级优秀率仅25%。说明今后对三年的教学要注重培优工作，五年级应注重基础薄弱的学生，在教学中既要关注学生的学习知识的积累，还要注意学生学习能力的培养。二、各年级数据对比（1）本学期三年级共40位学生参加科学期末测试，考试成绩统计如下：三年级各分数段人数统计表 项目班 人级 数实考100分99-9089-8079-7069-6060分以下三年级4001016923从图表来看，100分0人。年级学生成绩集中在80-89之间的人数最多，90-99之间的人数占到了年级的25%，班级学生科学成绩比较高，学生对科学学习兴趣浓厚。但还有3名学生不及格，这将是下一阶段努力的方向。三年级极端数据表最高分最低分平均分三年级97880.38 年级最高成绩高出平均分16.62分。最低分与平均分相比相差72.38分。从数据可以看出，年级平均分比较高，最高成绩高出平均分远远低于最低分低于平均分的数值。班级两极分化严重，今后对学困生的辅导工作将是一个重点。（2）本学期本校四年级共62位学生参加科学期末测试，考试成绩统计如下：四年级各分数段人数统计表 项目班 人级 数实考100分99-9089-8079-7069-6060分以下四年级622419622从图表来看四年级学生100分2人。年级学生成绩集中在90-99之间的人数最多，占到了年级的66.13%，年级学生科学成绩最高。但还有2名学生不及格，今后要课堂要多给他们两个提供机会，让他们积极的参与到课堂中。四年级极端数据表最高分最低分平均分四年级1004195.75 年级最高成绩高出平均分14.25分。最低分与平均分相比相差55.75分。从数据可以看出，年级最高分高出年级平均分不是很多，也反映出年级学生的成绩比较集中，整体水平较高。教学中要继续注重学生科学兴趣的培养，让学生乐于学习科学。对学困生课堂要进行关注。本学期五年级共29位学生参加科学期末测试，考试成绩统计如下：各分数段人数统计表（表一） 项目班 人级 数实考100分99-9089-8079-7069-6060分以下五年级290176114五年级各分数段人数统计表 五年级就一个班级，从图表来看五年级学生成绩集中在90-99之间的人数最多，占到了年级的58.62%。成绩在80-89之间的人数为6人，班级中坚力量比较强大。课堂应严把质量关，巩固学生课本知识的同时，注重学生学习内容的拓展，向中坚力量要成成绩，让更多的人考出优秀成绩。同时从数据可以看出，这个班级还有4名学生不及格，不及格人数也比较多占班级的13.79%，辅导学困生还将是下一阶段的重点工作。五年级极端数据表最高分最低分平均分五年级984484从图表来看，年级最高成绩高出平均分14分。最低分与平均分相比相差40分。从数据可以看出，能抓住学困生，就能抓住班级的总成绩。本学期本校六年级共33位学生参加科学期末测试，考试成绩统计如下： 项目班 人级 数实考100分99-9089-8079-7069-6060分以下六年级330217203六年级各分数段人数统计表从图表来看六年级学生100分0人。年级学生成绩集中在90-99之间的人数最多，有21人，占到了年级的63.64%。但还有3名学生不及格。六年级极端数据表最高分最低分平均分六年级99484.81从图表来看，年级最高成绩高出平均分14.19分。最低分与平均分相比相差80.81分。一个学困生需要全体学生奉献2.525的分数。学困生最拉平均分。从数据可以看出，学困生要及时抓。抓不出成绩不能松手。三、主要成绩分析本次命题题量适度，难易适中,基本覆盖到所有应该掌握的知识点，符合新课改的精神。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况；第二题，判断题和名词解释题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力；第三题，简要回答问题，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力；本次学生答题情况总体上看不错，学生能正确理解出题者的意图，准确答题，得分率较高，但也有个别题答题情况不是很好。现将学生的具体答题情况进行简要剖析：第一题，三年级填空题，答错率较高的是第7小题。本题要求学生填出现代农业向着（ ）、（ ）和（ ）的生产方式发展。学生误答成种子萌发的条件，从而造成失分。此外，四年级的填空题第5小题错率也较高，昆虫具有极强的（ ），（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的能力很强。说明学生在平时的学习中对此题掌握得不是很好。还有，五年级的填空题的第4小题错误也挺高，本题考查是（ ）是消化系统的开端。说明学生在平时的学习中对此题掌握得不是很好，从而造成失分。最后，六年级的填空题的第5小题也有个别错误的，本题考查的是构成细胞的主要有（ ）（ ）( )( )等，主要学生掌握知识掌握的不太清楚。让学生学习科学知识基础之上，去运用实际生活之中。第二题，三年级判断题，满分10分，个别同学一般得8分在分左右，差错率较高的是第3小题，学生花朵的组成分为哪些部分，学生这方面掌握不准，说明日常生活中学生没有善于观察花朵的基本构造。说明平时老师在讲解时没有很好的将理论与实践结合起来进行。第三题，简答题，如五年级的简答题，简述青少年如何饮食？有的学生有少量的的丢分，五年级的学生也是青少年中一部分，没有切身根据自己的生活情况回答问题，如日常生活父母在饮食搭配上为我们准备了哪些事物。学生要及时的观察到，可能会这题不会丢分。四、突出问题分析1.学习的知识没有很好的和日常生活实际联系起来。如：有一题，三年级简答题，简述什么样的土壤适于什么样的植物生长？学生多细心日常观察到来上学的路上，看到植物生长在什么样的土壤里，生长，这题就不会丢失分，所以说学生的日常观察不到位，所话说“生活处处有学问”，一点也不假。2.没有及时培养学生的观察能力。如：五年级简答题，简述生活中，电对我们起着什么作用？学生多观察日常生活，电给我们带来了哪些好处呢？是什么让咱们的世界变得五彩缤纷，让学生联系日常，归纳总结，电的用途，如果没有了电，咱们的世界会变得怎么样呢，让学生根据日常生活，培养学生的观察能