新人教版部编本2019年六年级上册语文教学计划和教学进度安排-六年级下册语文人教版2019

新人教版部编本2019年六年级上册语文教学计划和教学进度安排:六年级下册语文人教版2019新人教版部编本2019年秋六年级上册语文教学计划 一、学期教学目标： （一）识字与写字 1.有较强的独立识字能力。由于前面已经完成了小学阶段的识字任务，所以本册未安排识字任务，只要求会写180个生字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 （二）阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文15篇（段）。 11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 （三）习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4.学写读书笔记和常见应用文。 5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7.课内习作8次。40分钟能完成不少于400字的习作。 （四）口语交际 1.与人交流能尊重、理解对方。 2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4.表达要有条理，语气、语调适当。 5.能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。 6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 二、学生基本情况分析： 本班共有XX名学生，其中男生XX，女生XX，分别来源于东营、西营、大兴河埠、王庄等11个自然村。生源广，居住地分散，路途远且交通不便，一遇雨雪天气，泥泞难行,但无论天气如何恶劣，家中如何忙碌，这些学生都能坚持到校学习，从不无故耽误一节课。经过几年的磨练，他们都能遵守纪律、各项法规制度，思想端正，学习欲望强烈，体会到知识的作用，知道了上学乃兴家立业之本，素质是改变命运的前提，不学好知识将一事无成。因此他们学习比较刻苦，好学上进，经过不懈的努力，绝大多数学生打下了较扎实的语文基本功，具备了一定的技能，整体语文素质有了大幅度地提高，。 虽然说学生取得了可喜的成绩，但应清醒地看到，由于还没有完全摆脱应试教育的影响，导致学生的阅读能力、写作能力仍然低下，视野不开阔，知识面狭窄，尤其是语文实践能力创新能力更是苍白无力，自主、合作、探究的学习方式还不能正确使用，这也是语文教学改革成绩不能取得重大突破的原因之一。 本学期的教学思路是继续全面体现素教育的思想，注重培养学生的美好道德品质、情操和人文精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，加强实践创新能力的培养，实施分层教学，让优等生、特长生吃饱吃好，帮扶中等生并进一步挖掘他们的潜力，转化好学困生，使全班学生共同前进，力争再上一个新台阶。 经过与原任教师、部分家长、及学生座谈和自己的观察、了解，发现目前班内学生的语文学习成绩参差不齐，尖子生凤毛麟角，中等生满目都是，低成生多达十人。 目前语文成绩比较突出的学生有王世永、王玉琪、张煜琴等人，这几名学生资质聪颖，好学上进，语文基本功扎实，阅读写作表达能力强，注重知识的活学活用，有一定的实践能力和创新能力。但他们知识库存量太少，思维加工能力不强，视野不开阔，缺少科学的学习方法，记忆方法，不敢向课本挑战，不敢向教师挑战，不敢向权威挑战。故风物长宜放眼量，要让他们放开手脚，增加阅读量，增加知识的广度和深度，加强语文实践活动，不断增强自己的才干，既要吃饱，又要吃好，同时进一步开发他们的智力，挖掘他们的潜力，向更高层次发展。 中等生居多，几乎达到二十人，如王晓斌、李小龙等。这些学生的基本功还是不错的，其中也不凡聪明伶俐、大有潜力可挖之才。造成他们未居中游的原因是多方面的：有的满足于现状，不求有功，但求无过，缺少奋发向上的动力，不愿与优生竞争。有的虽拼劲十足，但缺少科学的学习方法，有的孤芳自赏，不愿与同学们合作、探究。有的学习态度不够端正，三日打鱼，二日晒网。有的是受家庭环境的影响，有的是智力平庸，思维能力不够强只要正确引导对症下药，加强思维能力训练，帮一程，送一程，扶一程，假以时日，他们也能步入一流行列，甚至成为大器之才。 学困生有杨连龙、崔娜、张强等人，这些学生有的是基础知识差，有的是智力的缺陷，有的是学习兴趣的差异，有的是缺少恒心、毅力，有的是家庭环境的影响他们在心理上有自卑感，自认为无可救药、自暴自弃、学习积积性差，对学习漠然置之。应敷了事，但他们也有闪光点，如：思想上进、热爱劳动，有一定的特长或爱好，充分挖掘他们的潜力，扬长避短，多加关爱，倾注自己的满腔热情，多加辅导，加强思维训练，开发智力，使他们树立自信心，增强上进心，科学学习，科学记忆，力争赶上队伍。 当前，学生普遍感到学语文难，尤其是教师花费了大量的时间与精力，效果难尽人意。造成此现象的原因主要是现在仍然没有完全摆脱应试教育的错误观点，教学中重知识传授轻能力培养；重理论轻实践；重考前辅导轻阅读能力的培养；忽视学法指导，对语文素质教育认识力度不够，缺少应有的生机和活力，造成学生视野不够开阔，语文素养低，些问题亟待解决。 三、教材分析： 新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。本册教材共有8个单元27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。8个单元的主题依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。每个单元包括 “导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。每单元一般由2篇精读课文和1、2篇略读课文组成。这些专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想、奋发向上的信念，为实现理想而努力。 本册教材未安排要求认的生字，只安排了要求会写的180个字。课后练习也设计得非常人性化，在以往教材的基础上增设了“选做题”，学生可根据自身实际情况进行选择做或者不做。 四、教学目标 （一）识字与写字 1.有较强的独立识字能力。由于前面已经完成了小学阶段的识字任务，所以本册未安排识字任务，只要求会写180个生字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 （二）阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文15篇（段）。 11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 （三）习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4.学写读书笔记和常见应用文。 5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7.课内习作8次。40分钟能完成不少于400字的习作。 （四）口语交际 1.与人交流能尊重、理解对方。 2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4.表达要有条理，语气、语调适当。 5.能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。 6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 五、单元导读分析： 第一单元 本单元共有四篇课文，即草原丁香结古诗词三首和花之歌 ，这些课文都描绘了美丽神奇的大自然。草原一文主要描写了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图，抒发了作者对草原美丽风光的赞美之情及对蒙汉两族人民深情厚谊的歌颂。丁香结 一文中，作者分别从视觉和嗅觉两个角度来描写丁香花的形状、颜色和气味，表达了对美好理想的追求。同时，丁香结象征着生活中解不开的愁怨，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱态度。 古诗词三首中，宿建德江 是一首抒写羁旅之思的诗。这首诗以舟泊暮宿为背景记叙，在选材和表现上颇有特色。六月二十七日望湖楼醉书 中，诗人善于捕捉瞬间变化的情景，通过黑云、雨珠、大风、湖水等景象，把大自然景色淋漓尽致地呈现在读者面前。 西江月夜行黄沙道中 一词，作者善于抓住夏夜乡村的特点，理解农民对丰收的热望，加上笔调轻快，语言优美，音节和谐，使人读了这首词仿佛身临其境，回味无穷。 花之歌 一诗，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，尽显 “纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。学习本单元课文，我们要抓住文中优美的字词句来感受大自然的美丽景色，同时还要发挥自己的联想和想象，在阅读中领略课文的意境美，从而培养自己热爱大自然的情感。 第二单元 本单元共有四篇课文，即七律长征狼牙山五壮士开国大典和灯光 ，这些课文都是写革命岁月的。七律长征是毛泽东主席在红军长征胜利结束时写下的一首诗。诗歌大处雄浑，节奏强烈；小处精细，抑扬顿挫，让我们领略到毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀。 狼牙山五壮士这篇课文是按照事情发展的顺序记叙的。课文在描写五位壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态时生动传神，使我们深深体会到了五位壮士伟大的献身精神。开国大典一文也是按照事情发展的顺序来写的。课文重点突出、有详有略，表现了中国人民对中华人民共和国的成立感到无比自豪、激动的心情。灯光 是一篇回忆往事的课文。课文歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的中华人民共和国。学习本单元课文，我们要在知道相关历史背景的基础上，通过查阅课外了解人物和事件，从而感受革命先烈的献身精神，还要了解怎样运用点面结合写场面这一写作方法。 第三单元 本单元共编排了三篇课文：竹节人宇宙生命之谜故宫博物院。竹节人一文语言生动传神，整篇文章充满了趣味性，无论是竹节人的制作，还是斗竹节人的场面，以及文中人物对于竹节人的喜爱之情，作者都刻画得淋漓尽致，让人回味无穷。 宇宙生命之谜一文，作者介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。故宫博物院 一文按照空间顺序介绍了故宫各个建筑群及其作用，让我们了解到故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途。学习本单元课文，要读通、读懂每篇课文，学会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；还要学习在写事物时，融入感情，表达看法。 第四单元 本单元为小说单元， 共选编了三篇课文，即 桥穷人 在柏林。桥这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上构思新颖别致，设置悬念，前后照应，多用简短的句、段来渲染紧张的气氛，并且大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强了表现力，满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。穷人 是俄国著名作家列托尔斯泰的作品。“穷”字是贯穿全文的线索，然而正是因为穷”，才更能显示出穷人的高尚品质文章运用多种形式来描写人物的心理活动，表现了桑娜和渔夫崇高的品德。 在柏林一文短小精悍，侧面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。作者写出了战争的血和泪，其写作的思路更是令人拍案叫绝，开始的伏笔使读者迷惘，后来的结局令读者心头一震，足以表现出文学的魅力。学习本单元课文，要了解小说的特点；读课文时，要关注情节、环境，感受人物形象。在学习本单元基础上，可以发挥想象，自己创编故事。 第五单元 本单元共选编了两篇课文： 夏天里的成长 和 盼 。夏天里的成长是一篇散文，文笔清新朴实，处处彰显着生命的蓬勃。作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：人要把握时间，尽量地用力地长。 盼是当代著名作家铁凝的一篇文章，写了妈妈送给“我”一件新雨衣，为了能穿新雨衣，“我”急切盼望下雨，经过“漫长”等待，终于得偿所愿。课文通过细致的心理描写，刻画了少年儿童的天真可爱，充满了童真童趣。学习本单元课文，要在熟读课文的基础上了解课文内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，还要注意学习从不同方面或选取不同事例来表达中心意思。 第六单元 本单元共选编了四篇课文： 古诗三首只有一个地球三黑和土地青山不老。古诗三首 中，浪淘沙 这首绝句作者模仿淘金者的口吻，表明对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往，寄托了作者对宁静的田园牧歌生活的憧憬。 江南春 一诗作者运用典型化的手法，把握住了江南景物的特征，既写出了江南春景的丰富多彩，又写出了它的广阔、深邃和迷离。 书湖阴先生壁 一诗作者暗用 “护田”与“排阔”两个典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。诗人运用了对偶、拟人、借代的修辞手法，把山水描写得有情有趣。 只有一个地球一文运用列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。同时，课文多处运用比喻、拟人等修辞手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。 三黑和土地一诗描绘了以三黑为代表的农民，重获宝贵土地的情形，表现了农民得到土地之后的极度欢喜和无边的幸福感 青山不老一文语言简练、生动，借助比喻、拟人等修辞手法，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。学习本单元课文，要在熟读课文的基础上抓住关键句，把握文章的主要观点。 第七单元 本单元以“感受艺术魅力”为主题共选编了三篇课文： 文言文二则月光曲京剧趣谈。文言文二则 中，伯牙鼓琴喻示的正是一种真知己的境界，荡气回肠、耐人寻味，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。书戴篙画牛是北宋文学家苏轼所作的一篇散文，用简单的手法叙述了一件事情，并讽刺了凭空想象的外行人。月光曲 一文思想性强、意境隽永、文质兼美。文章抓住贝多芬、穷兄妹这些人物的外在形象，揭示他们的心灵美，使我们感受到他们高尚的人格魅力。京剧趣谈一文用通俗易懂的语言生动地向我们介绍了京剧的一些相关知识，让我们初步了解到了京剧的艺术特色，感受到了京剧作为中国国粹的魅力，懂得继承和发扬中华传统文化的重要性。学习本单元课文，要借助语言文字展开想象，体会艺术之美，同时还要学会把感受、看法写出来。 第八单元 本单元以“初识鲁迅”为专题共选编了四篇课文，即 少年闰土好的故事我的伯父鲁迅先生有的人 纪念鲁迅有感。少年闰土一文，用舒缓深情的语言和倒叙的写作方法，一开始就把所要介绍的人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序，抓住人物的外貌、动作、语言，刻画了一个见识丰富、聪明能干、机智勇敢的海边农村少年形象。 好的故事是鲁迅创作的一首散文诗。此诗通过对梦境中 “好的故事”的描绘，表现了作者对美好事物的追求与歌颂，对理想的热烈憧憬。我的伯父鲁迅先生是鲁迅的侄女周晔写的一篇纪念文章。文章以小孩的口吻叙述了日常生活小事，给人以朴实、亲切之感，生动地反映了鲁迅的高尚人格。 有的人 纪念鲁迅有感一诗，是我国著名诗人减克家于 1949 年11月 1 日为纪念鲁迅逝世 13 周年而写的。本诗运用对比和反复的手法，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。学习本单元课文，我们要借助相关资料，理解课文主要内容，同时还要学会通过事情写一个人，表达出自己的情感。 六、教学措施 1、认真学习准确理解全面贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”主要思想为指导。以教育部制定的教育工作指导思想为指针，坚持“三个面向”，坚持解放思想，实事求是。与时俱进，坚忍不拔，扎实工作，不断更新教育理念，拼搏于现在，决胜于未来。 2、以大纲“加强综合，突出重点，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神作为教学的突破口。 3、吃透新课标要求，把握好教材，加强计划性教学，有的放矢，灵活运用。 4、继续开展好“自主、综合、拓展、创新”改革实验，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让民主的思想深入学生的灵魂，多渠道调动学生学习的主动性和积极性，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己的学习方式，用综合性学习方式学习，重视学生积极参与的精神。 5、坚持启发式教学，在讨论交流的过程中，要把学生的理解和体会逐步引向深入，善于针对学生的差异自学情况，有的放矢地进行点拔指导，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来，把教的最优化落实到学的最优化。 6、把教学的着眼点放在教学生的创新精神和实践能力上，鼓励学生做到三个挑战：向课本挑战，向教师挑战，向权威挑战。 7、把教学的着眼点具有广泛的迁移与应用价值知识上，同认识客观事物相结合。 8、提倡多角度有创意的阅读，广开图书阵地，开展读书交流会，利用阅读期待、阅读反思和阅读批评等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。 9、以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，开展好丰富多彩的语文实践活动，通过整体感知、体验、感悟积累和熏陶，培养良好的语感，丰富语言的材料，增加文化的底蕴，让语文走向社会，读好社会这本无字书。 10、重视教具、学具和电化手段的运用，培养学生的动手能力、动脑能力，增强教学效果。 11、运用集体的智慧进行说课、备课、讲课、评课，取长补短，回头汲取经验教训智慧，不断改进语文教学，让每一堂课都精彩，充满活力。 12、把心用在备课上，让爱洒在课堂上。循循善诱，谆谆教导，转差培优，为了学生的一切，一切为了学生，为了一切的学生，以渊博的学识和崇高的人格以及深厚的爱感染学生，让每个学生都抬起头来走路，让每个人都感到成功。 13、大胆探索，勇于改革创新。不断深化课堂教学改革，让课堂充满愉快和谐的氛围，让课堂动起来，让每