《藤野先生》第二课时教学设计

第 1 页 共 6 页 藤野先生藤野先生 第二课时教学设计第二课时教学设计 情感态度与价值观 体会那个时代进步青年所特有的忧患意识以及强 烈的民族自尊心 爱国心 培养学生的爱国情感 教 育学生要珍惜今日生活 并为之而奋斗 知识与技能 感知部分片断 把握人物品格 学会品味语言 体 会人物内心活动 进一步把握人物 体会作者的思想 感情 过程与方法 品读语言 揣摩心理 联系实际 理解人物 把握人物形象 本节课是在学生已把握了课文的主要内容 理清 了思路 理解了文章主题的基础上 进一步挖掘课文 的 由于本文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索 围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料的 所以本节课就把重点放在把握人物的品格上 力争使 学生对藤野先生有一个全面的认识 为此 设计时 通过多个角度 遵循从初步感知 到揣摩人物内心心 理 到理解人物最崇高的品质的思路 全面挖掘理解 第 2 页 共 6 页 人物 一 回顾 课文的主要内容 把握文章脉络 理清作者思路 文章的主题 二 师生合作 研习课文 本文作者深情地回忆了与藤野先生交往的一段经 历 作为一名弱国的学生 身处异国他乡 倍受他人 凌辱 而此时遇到了一位使自己一生都难以忘怀的先 生 先生究竟是怎样的一个人 他具有什么品格 影 响了作者一生 初读课文有关藤野先生的段落 谈谈自己的 初步感受 部分学生朗读作者和先生相处部分 其余学生思 考 初步感知藤野先生的形象 谈谈藤野先生是怎样的一个人 学生讨论 教师引导出 认真负责 严格要求 生活俭朴 热情诚恳 正直求 实 从哪些方面可以看出先生的这种品质 教师 引导 在充分讨论的基础上得出 添改讲义 认真负责 纠正解剖图 严格要求 第 3 页 共 6 页 关心解剖实习 热情诚恳 了解女人裹脚 求实精 神 从具体语言入手 再读课文 把握人物内心 活动 找出有感触的语言 细细品读 体会先生复 杂的感情 例 我的讲义 你能抄下来么 他问 可以抄一点 拿来我看 这样一直继续到教完了他所担任的功课 骨学 血管学 神经学 先生没有偏见 真诚关怀我这样一个来自弱国的 学生 我因为听说中国人是很敬重鬼的 没有这 回事 对我无微不至的关怀 我便将这事告知了藤野先生 中国是弱国 所以中国人当然是低能儿 分数在六十分以上便不是 自己的能力 也无怪他们疑惑 将走的几天 他 叫我到他家里去 交给我一张照片 后面写着两个字 道 惜别 他对我的支持 对我的选择虽然很惋惜 但尊重 第 4 页 共 6 页 我的选择 设若你就是藤野先生的学生 哪些情节你最 感动 学生进一步感受人物 通过多个方面理解藤野先生 使先生这一人物形 象更加真实 他正直热情 治学严谨 摒弃民族偏见 尊重学 生 关为学生的爱国激情所感动 三 自主探究 探究思考 是什么原因促使藤野先生对作者的关注 是什么原因使作者对先生几十年念念不忘 哪些地方可以看出作者对先生的那种真挚感情 从作者学习上的表现和其它留学生比较 从 作者强烈的爱国主义着手 结论 出于对鲁迅的发愤努力和爱国热情的尊重 与同情 教师给出一些材料 鲁迅来日本的时候 是中日战争之后 当时中国 国力衰败 而日本国力强盛 日本人很看不起中国人 骂中国人是猪头 是动物 恰恰在日中国留学生大多 数不争气 让更多的日本人骂中国人是动物生出来的 第 5 页 共 6 页 低级动物 有着强烈爱国主义激情的鲁迅也受着同样 的遭遇 很是激愤 在我所认为我师的之中 他是最使我感激 给 我鼓励的一个 有时我常常想 他对于我的热心的希 望 不倦的教诲 小而言之 是为中国 就是希望中 国有新的医学 大而言之 是为学术 就是希望新的 医学传到中国去 他的性格 在我的眼里和心里是伟 大的 虽然他人名并不为许多人所知道 结论 在特殊的环境中 藤野先生没有像其他日本 人一样鄙视我 没有民族偏见 藤野先生 为学术 为中国 的伟大胸怀 这是藤野先生更深层次的品质 作者通过最后几段直 抒胸意的表达了对先生的感激和敬仰之情 四 小结 鲁迅先生的这篇散文 以记叙藤野先生为中 心内容 以作者的爱国主义感情为内在线索 通过直 接描写和间接表现 正面记叙与反面衬托 深情地赞 颂了藤野先生正直高尚的思想品德 严肃认真的科学 态度和一丝不敬的工作作风 特别是 为学术 为中 国 的伟大精神 以及他对作者的深刻影响 在对文章中的人物分析时 要遵循由浅入深 第 6 页 共 6 页 的方法 层层分析 且不可停留在表面 可以先从整 体上对人物有一个初步认识 再从人物语言方面 课 文刻画人物目