人教版小学语文一年级上册《一次比一次有进步》公开课教案

第 1 页 共 5 页 人教版小学语文一年级上册人教版小学语文一年级上册 一次比一次一次比一次 有进步有进步 公开课教案公开课教案 教学内容背景资料 义务教育课程规范实验教科书语文 人教版 一 年级上册 114 页第 15 课 教学简析 一次比一次有进步 是一篇童话故事 课文讲 燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不 一样 在妈妈的耐心启发下 小燕子去看了三次 一 次比一次有进步 它通过认真仔细地观察和比较 终 于知道了冬瓜和茄子不同的特点 设计意图 1 以同学为主体 让同学充沛自主地学习 同 学用自身喜欢的方法来学习课文 比方 分角色朗读 课文 学习伙伴互相评议 小组合作探究 师生感情 对读等 不能让同学按着老师的预先设计来完成本课 的学习 2 以读为主 以读代讲 通过各种形式的读 理解课文 朗读是阅读能力的一个重要方面 也是理 解内容的一种手段 在教学中 教师无需进行过多的 讲解 给同学留有较多的空间和时间进行自读自悟 第 2 页 共 5 页 通过朗读 理解内容 在实践中培养同学的语感 3 注重同学的胜利体验 学以致用 根据同学 掌握的观察方法 指导写字练习 并开发适宜的课程 资源 满足同学再发展的需求 将知识与技能 过程 与方法 情感态度与价值观融汇发展 学习目标 1 正确 流利地朗读课文 理解课文内容 书 写 回 字 2 懂得只有认真仔细地观察 才干了解事物的 特征 3 利用掌握的观察方法 观察比较生活中感兴 趣的事物 课程资源 1 课前多种渠道认知冬瓜和茄子 2 选择三种常见的动物 鸡 鸭 鹅 比较他 们的异同 3 课件 菜园里 小燕子图片 词卡 音乐 教学流程 直切重点 品读深入 说议创新 生活扩展 学习活动设计 一 直切主题 铺垫难点 第 3 页 共 5 页 爬楼梯游戏 认读词卡 看看 再去看看 再去仔细看看 小结 学习就像爬楼梯 只要认真努力 就能一 次比一次有进步 揭题 读题 意图 迅猛地带出主题 干脆利落 又降低了 朗读训练点的难度 有意识地作了铺垫 二 初读课文 感知大意 激趣读文 三个词语婴幼儿和俺们玩起了捉迷藏 的游戏 躲到课文中的句子里了 你能找的它们吗 找找 读读 三 品读感悟 积累内化 1 聆听燕子叫声 课件出示燕子妈妈和小燕子 在屋檐下说话 出示燕子妈妈的话 2 精读燕子妈妈的话 凸现难点 看看 再去看看 再去仔细看看 自由读 指名读 比读 体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发 鼓励小 燕子去观察 当当燕子妈妈 对身边的小燕子亲切地 说说 引 小燕子在妈妈一次又一次耐心的鼓励下 赶快飞去菜园看了 课中律动 配乐做飞翔动作 飞去菜园 意图 关注同学的角色体验 时刻注意披情入 第 4 页 共 5 页 境 使同学对角色的情感有更深的体验 3 课件展示菜园图 说话训练 小燕子发现了 从图入手 协助阅读 培养良好的口语习惯 说完整的话 4 先分句品读再三句连读小燕子的话 每次的 发现都不一样 一次比一次高兴 声音越来越上扬 对妈妈的呼唤越来越急切 5 分角色直接感情对读 师读燕子妈妈的话 生读小燕子的话 再现课题 意图 打破保守的串讲方式 先精读燕子妈妈 的话 多用比读 凸现难点 再品读小燕子的话 采 用分句品读后三句连读的形式 充沛体会感情的变化 最后通过分角色师生直接感情对读 加以整合 升华 情感 四 文本对话 体验升华 1 与小燕子对话 小燕子 俺想对你说 俺是小燕子 俺想说 2 挑战小燕子 再去仔细观察 冬瓜和茄子还有哪里不一样 五 写字运用 第 5 页 共 5 页 1 观察田字格里的范字 有什么发现 2 师范写 3 描一描 写一写 学以致用 运用掌握的观察方法 落实写字教 学难点 先观察范字 再师范写 最后描写实践 扎 扎实实完成写字教学 六 延伸拓展 实践运用 课件展示鸡 鸭