材料作文屠龙范文

材料作文屠龙范文 材料作文屠龙术从命题作文走向材料作文，从话题作文走到材料作文殊途同归，万壑归海，说明材料作文在沟通学生阅读训练和写作训练，在训练、考查学生的思维能力方面有不可取代的作用。 同时，材料作文的审题立意也成了教学和考试的一个难点。 考生在考场上如何尽快在文本材料、语言能力、生活经验之间找到一个平衡点就成为考场材料作文成功的关键。 一、筛选关键信息日常阅读中，我们接触的信息是海量的，而重要的或者需要的信息并不多。 所以阅读训练的目的就是要在快速的阅读中抓住关键。 材料作文文本多则几百来字，少则几十字，其中能够指向中心的关键信息不超过10字，其余都是冗余信息乃至干扰信息。 在紧张的考场审题中，如何排除信息干扰，筛选关键信息就是作文成败的前提。 筛选信息的方法有1.抓住材料内在的联接点。 材料作文题目提供的材料几部分之间有内在联系。 这个联系通常是材料的几部分之间具有的相同点或者对比点，并且通常是对比点。 这个点能够把材料的各个部分联系成一个整体，它也就是材料的中心。 比如河南高考试卷xx年作文题“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。 规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过的人数多少决定胜负。 因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。 不过，今年预赛中出现了新情况有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利地过了桥。 这种做法当场引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。 事后，相关的思考还在继续。 材料以转折词“不过”为界分为前后两部分遵守规则、违反规则。 核心词语是“规则”。 其他如“新情况”“全都顺利过桥”的指向分别是“创新”“双赢”，与对比点无关，都在误导读者，是干扰信息。 认识到这一点，我们会发现材料作文和话题作文并不是截然分开的。 xx年新课标高考试卷2卷的作文题目如下高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。 某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。 结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。 如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。 对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。 内容涉及同学关系的现状、同学关系紧张的原因、同学关系改善的措施等，四段都是谈“同学关系”的，也就是说材料的共同点是“同学关系”。 这个作文的核心信息提炼之后，就等同于一个话题作文题目。 2.挖掘事件成因事情有现象本质，本质比现象重要；事件有成因后果，成因比后果重要因为它们才是问题的根本，体现了认识思维的深度。 所以分析材料文本，要抛弃芜杂复杂的表面现象，深入探究事物的内在原因根本，才能抓住材料文本包含的真正重要的信息。 比如xx年新课标高考试卷作文题目一位商人发现并买下了一块晶莹剔透，大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说“如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。 怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。 后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。 当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说“要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。 写这个作文，只需要看材料的最后一句话就够了，其他都是冗余信息。 材料中故事完整，前后对比明显，但是真正重要的信息不是故事本身，而是最后老切割师的评论。 言为心声，人们行动并不重要，人物语言才直指人物内心，点出人物动机，是整个故事的驱动力量，也是整个材料的真正中心。 材料文本往往要丢弃人物行动，关注人物语言。 上面的这个作文，立意一般是凸显“技术和勇气”中的勇气可贵，但总有一种隔靴搔痒的感觉。 因为后面还有一句。 “手就不会发抖”（勇气）还有原因“不去想价值的事”，所以作文应该写心态平和，不患得患失。 庄子达生借孔子的话有类似的议论，可做佐证“以瓦注者巧，以鉤注者惮，以黄金注者湣。 其巧一也，而有所矜，则重外也。 凡外重者内拙。 3.注意材料文本的感情倾向。 文本都有感情倾向，这是不可否认的；虽然最近几年的命题在这一点上有所淡化。 把握文本的感情倾向除了要注意词语褒贬之外，还要看材料的结尾。 钱钟书在围城中说“在吵架的时候，先开口的未必占上风，后闭口的才算胜利。 比如“小猴子下山”故事本来是这样的有一天，一只小猴子下山来。 它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。 小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。 它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。 小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。 它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。 小猴子抱着一个大西瓜往回走。 走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。 它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。 小兔跑进树林子，不见了。 小猴子只好空着手回家去。 故事告诉我们，不要见异思迁，做事要善始善终，才能有所收获。 如果把结尾改成小猴子捉到了兔子，故事的含义就会截然不同永不满足已有成就；追求越高，成就越大。 xx年全国卷高考作文材料是这样的一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。 结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说“这是一只忘记自己叫什么的鸟。 孩子摸着乌鸦的羽毛说“它也很可爱啊!”据说最佳立意是人贵有自知之明。 其实从材料的最后一句完全可以考虑肯定乌鸦不计成败，执着追求理想也很可爱。 二、转化表达方式材料作文难写，不仅因为它考查考生的阅读理解能力，还因为它对考生的概括表达能力有很高的要求。 筛选出材料文本的核心信息后，还要能够准确恰当地概括出来。 1.把形象表达转化为清晰的正面表达。 有很多文本是正面表述观点或论题的，比如xx年新课标甲卷作文题目中的“规则”，仅仅用冗余信息淹没掩护而已。 还有很多材料作文题目在表达思想时不是直接地表达出来，而是借助形象化的语言含蓄生动地表达。 考生在作文之前，要把形象表达转化为清晰的正面表达。 比如手发抖=害怕=没有勇气。 忘记自己叫什么的鸟=这是一个没有自知之明的人。 xx年高考福建卷作文题目非常简短“有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥梁。 它的难度就是靠形象表达支持的。 分析这个题目，可以发现文本中心由“悬崖峭壁”“栈道桥梁”矛盾构成的。 “悬崖峭壁”“栈道桥梁”都有象征意义，把它们的象征意义概括出来，作文中心就明了了同样有挑战的生活，有人畏惧众多的困难，有人积极寻求解决的道路和方法。 2.肯定表达与否定表达相结合。 有时候在表达出来中心时，出于拓展思路或者联系实际的考虑，可以借助关键词语的反义形态表达。 比如批评“这是一只忘记自己叫什么的鸟。 可以否定表达为“没有自知之明下场可悲”，还可以肯定表达为“找到适合自己的定位”。 这样，就可以多个思路，多一个选择。 三、恰当切入角度简短的文本通常都有意义多指向性，这是不争的事实。 但是对于有特定人生背景和知识能力的某个考生而言，肯定存在最佳立意以及立意切入点。 这正如福楼拜曾对莫泊桑说的“你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它”。 材料作文立意正确很重要，但切入点更能调动考生已有的知识和经验，关系写作的思维激情。 切入点不正确，则写作时处处掣肘；切入点正确，则写作时风生水起，行云流水。 1.区别评价感想材料作文题目的写作方向有两个让人辨析是非曲直的（评论），给人启发智慧的（感想）。 通常内容真实的文本材料是让人评价的，作文要就事论事，否则就给人避重就轻的感觉；而虚拟寓言的文本材料是给人感想的，如果不能借题发挥，就给人一种思想浅显低幼的印象。 比如xx年新课标卷高考作文题美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻,中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位,是新世纪的最大新闻。 该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查,结果显示,有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。 对于中国的巨大变化,其中最值得展示的突出变化又是什么呢?据中国青年报和新浪网对中国公众的调查,得票率依次是“经济成就”“国际影响”“民生改善”“科技水平”“城市化进程”“开放程度”。 对于中国的这些变化,你有什么所见所闻所思所感?要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 题目联系社会生活实际，很显然是让考生发表对“中国崛起”的表现、本质、意义、原因等的看法，属于时事评论。 而xx年新课标II卷高考作文:不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示给野生动物喂食，易使他们丧失觅食能力，不听警告执意喂食者，将依法惩处。 内容是现实生活中的不文明行为，看似要求评论游客的不当行为，但是议论空间不大。 其实“爱”与“害”的清晰对比，更能给人以生活启示。 写成与教育有关的感想才显得更有思想深度，也更有考生的发挥空间。 2.学会辩证分析。 高考题目重点考查学生的理性思维，材料作文题目很多都体现很强的思辨色彩。 所以作文立意表达忌讳简单生硬绝对化的硬伤。 为此，同学们需要学会辩证分析。 xx的全国卷高考作文“相信自己与听取别人意见”虽然是个话题作文，但其实相当于筛选出关键词的材料作文走你自己的路，让别人去说吧。 （但丁）常问路的人是不会迷失方向的。 （波兰谚语）应当耐心地听取他人意见，认真考虑指责你的人是否有理。 （达芬奇）相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。 （塞纳克）面对各种说法，有人想我该相信谁的话呢？也有的人想还是相信自己最重要。 请以为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。 所写内容必须在话题之内。 对于这个作文，片面强调哪个方面都会因为思维简单片面而影响得分，不能因为强调前者而否定后者，也不能因为强调后者就全面否定前者。 所以很多同学就这样概括立意“有时候要相信自己，有时候要听取他人”。 这其实还是模糊的命题，并不能给读者以生活的启发和指导。 真理都是相对的。 真正的辩证是条件分析和条件限制，使命题在一定的时间空间条件内成立。 比如上面的作文“相信自己与听取别人意见”，可以根据年龄区别初生牛犊、冲劲十足的青年要多听取别人的建议，而患得患失、瞻前顾后的老年要相信自己。 或者按性格子路问“闻斯行诸？”子曰“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问“闻斯行诸？”子曰“闻斯行之。 公西华曰“由也问闻斯行诸，子曰，有父兄在；求也问闻斯行诸，子曰，闻斯行之。 赤也惑，敢问。 子曰“求也退，故进之；由也兼人，故退之。 （论语先进）这才是真正的辩证说理。 再看看xx年全国卷作文兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。 一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。 动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。 小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。 培训班教练野鸭说“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%于汗水。 加油！呷呷！”评论家青蛙大发感慨“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。 这个寓言类的材料文本中的观点可以正面概括为全面教育、因材施教；文本的倾向性也非常明显。 但是全面教育、因材施教都是先进、科学的教育思想，不能简单的厚此薄彼。 如果把辩题限制在基础教育阶段和专业教育阶段，或者把二者辩证为目的和手段、一般和特殊的关系，就能把这个繁难复杂的命题简单化、清晰化。 3.立意要联系实际。 白居易说“文章合为时而著”（与元九书），文章的意义在于启迪思维，指导行动。 这就要求一切文章都要有现实意义，高考作文也不例外。 如果一篇作文，能够发现材料与现实的契合点，并由此切入，必能彰显思维水平，赢得读者肯定。 比如xx年新课标高考试卷作文题船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。 修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。 过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。 修船工感到奇怪，说“您已经给过工钱了。 船主说“对，那是刷油漆的钱，这是