小学20XX-20XX第二学期科学质量分析报告

第 1 页 共 7 页 小学小学 20XX 20XX20XX 20XX 第二学期科学质量分析报第二学期科学质量分析报 告告 科学课程是小学的基础课程 是以培养学生科学 素养为宗旨的科学启蒙课程 为了解和分析我校科学 课程教学质量状况 加强科学教学引导和教学质量监 控 现将我校科学学科质量的情况作如下分析 一 综合评价 我校目前 3 6 年级均开设了科学课程 主要还是 由李慧娟老师一人全部任教 李老师毕业于 20XX 年 从教 17 年 14 年从教语文教学 从教科学教学有 3 年时间 本学期科学学科围绕学校 四 jing 好少年 评价体系 积累学科 智慧之星 开展本学科评价方 案 具体采取 平时课堂表现积星 50 星 日常 作业积星 30 星 期末综合性积星 20 星 积 够 90 星以上即可获得一颗科学学科 智慧之星 即 可参加学校 四 jing 好少年 的评选活动 一 过程性评价 平时表现 50 星 一节课 上因为发言 纪律 讨论等方面受到老师表扬 2 次的 积 1 星 但因纪律 学习 合作等方面受到老师提醒 三次的扣 2 星 以此来帮助孩子养成良好的听课 学 习习惯 从而来有效地规范科学教学课堂纪律 第 2 页 共 7 页 二 活动性评价 日常作业 30 星 为了营 造浓浓的科学学习氛围 让孩子在一个完整的长期种 植 养殖活动中去尽情实验 认真观察 及时记录 达到认识事物的目的 本学期我们继续坚持了 科学 日记绘本 从这里起航 活动 每篇科学日记积 2 星 共 20 星 同时根据三年级学生爱表演的天性我们还 开展 科学剧本 表演作业活动 10 星 三 终结性评价 3 5 年级是期末小发明 20 星 六年级采用纸笔测试 20 星 主要考 察学生本学期本册教材的知识点 常识和学生的实践 创造能力 四 附加星 10 颗 期末教师检查学生使 用的课本 没烂的奖 5 星 没有乱写乱画的奖 5 星 鼓励孩子养成爱书 惜书的良好习惯 五 免试生 100 星 本学期学生的科学 小发明或者小制作在学校级展评获奖 直接得满星 100 星 鼓励孩子动手发明创造 培养孩子创新意识 本学期从日常评价 学科活动和期末小发明三个 板块测试成绩来看 235 名学生 优秀的 129 人 优 秀率 54 9 不合格的 48 人 不合格率 20 4 整体 来看 我校的成绩还算令人满意 第 3 页 共 7 页 二 存在的问题 一 课堂日常表现 平时表现 50 星 每个学生科学老师都送给 50 星 在科学学科日常记录考核表中已经呈现 交 给班级课代表妥善保管 在科学学科的学习课堂 一 节课上因为发言 记录 讨论等方面受到老师表扬 2 次的加 1 星 但因纪律 学习 合作等方面受到老师 提醒三次的扣 2 星 帮助孩子养成良好的听课 学习 习惯 从这一学期三至六年级的实施情况来看 这一 日常性评价方式不仅对学生日常课堂学习起到评价作 用 同时还对日常的课堂教学管理也起到了非常好的 管理作用 科学课堂上各班孩子们不仅表现的遵守纪 律 听话 懂事 同时在好的学习环境中积极思考 认真学习 效果还不错 每个班除了极个别特殊的孩 子表现不佳 但大多数孩子这一学期的日常表现相当 令人满意 100 的孩子都在 50 星或 50 星以上 但是 基本上孩子的得星在 50 星以上 说明平时很少有扣 星的 这其实体现了日常教学积星的不公平性 因为 老师的表扬是以个人为主 但批评是以大组为单位的 这样容易忽视个别人的关注 二 日常作业表现 日常作业 30 星 第 4 页 共 7 页 真是计划赶不上变化 本学期开学初我们的科学 作业主要定位在作业日志 结果孩子们对 研究性学 习 的作业还比较感兴趣 于是我们临时改为 研究 性学习 的评阅 五六年级实施的比较好 尤其是六 年级 我们每学一单元 就布置一个与本单元主题有 关的研究性学习 以小组为单位进行 完成的挺好 但是三四年级的学生一是年龄小 二是对科学作业没 建立正确的认知观 完成的不理想 三 期末小发明 期末小发明 20 星 和纸笔测试 本学期期末 我们科学主要以纸笔测试和创客体验互动活动两大块 对学生进行考核 纸笔测试成绩总体还是比较令人满 意 80 以上的学生对本册学习的相关知识点掌握的 还是可以的 对呼吸系统 太阳 溶解等基本常识是 有的 因为是我们柳林八小首届创客体验互动活动 主要依托的是六年级的学生 每个学生设计一个项目 三年级孩子主要展示 摆钉子 五年级主要展示 钢球爬坡 四年级学生本学期因水痘听课两周 考虑传染性没让四年级学生参与 活动开展的很好 受到学生的一致好评 存在的主要问题就是活动的面 不够广 下学期要继续开展这样的科学活动 让更多 的孩子成为活动的设计者和参与者 第 5 页 共 7 页 四 其他 同时本学期我们的科学学科还实施的有附加星 10 星 期末教师检查学生使用的课本 没烂的 奖 5 星 没有乱写乱画的奖 5 星 鼓励孩子养成爱书 惜书的良好习惯 从整体效果来看 大多数孩子的科 学书保存完整 基本不存在乱涂乱画现象 但是个别 学生可能是因为对科学课的不够重视 课堂上不拿书 的现象时有发生 期末也有丢书现象 五 科学老师不稳定性 科学教学还是弱势学 科 三 原因分析 一 孩子对小学科的作业还没有作业的正确概 念 二 科学老师对作业概念也没有建立足够坚定 的作业信念 下学期无论是老师还是学生 都要认真 对待此事 同时 老师在布置作业时还要充星考虑科 学学科的特点 充星调动学生的作业 三 孩子对该掌握的科学知识点不够明了 没 有足够的时间进行有效整理 梳理 动手能力不强 另一方面是老师也存在很大责任 对科学学科的期末 评价没有引起足够的重视 第 6 页 共 7 页 四 科学老师本身不是科学专业出身 在学科 教学中多少总掺杂着自己原有学科的教学意味 五 农村小学教学设施有限 仪器的配备不足 六 李慧娟老师担任学校的教导主任 教导处 的工作本身又很忙碌 科学学科的教学有时候又存在 往往缩水的成分 四 教育决策 一 把日常评价表下放到各个小组长那里 4 6 人的小组便于观察和对比 记录 好的加星 不好 的扣星 就能更好的体现非一刀切的模式 二 老师除了平时严格要求外 多开展科学学 科作业展评活动 让学生 家长 老师对科学作业有 一个全新的认识 引起足够的兴趣 三 老师要端正学科思想 要正确认识到每门 学科的重要性 及时梳理科学课堂上的相关知识点 最重要的是加大学生动手能力的训练 四 每节课上不带书的 丢书的也纳入日常教 学管理积星之中 五 学校争取配备专业的科学教师 六 学校争取科学仪器和仪器室的配备 五 行动落实 第 7 页 共 7 页 一 巩固基础知识 让学生牢固掌握基本科学 理论 培养学生良好的学习科学的习惯 二 要进一步加强实验教学 要添置符合新课 程 新教材要求的实验仪器设备 提高学生实验的开 出率 让实验按计划 有步骤地进行 让学生在操作 中掌握过程方法 学会星析综合 培养学生的实践能 力和思维能力 三 提倡坚持以探究为核心的教学法 多给学 生提供充星的探究空间 充沛的探究时间 充足的探 究材料 让学生自主发现问题 自主设计实验 自主 研究星析 自主小结得出结论或规律 让学生尽可能 地亲历每一个探究过程