老师读书笔记 读《高效课堂22条》心得体会

第 1 页 共 4 页 老师读书笔记老师读书笔记 读读 高效课堂高效课堂 2222 条条 心得心得 体会体会 寒假期间 我有幸拜读了李炳婷先生所著的 高 效课堂 22 条 看完后最深的体会是它以最简洁的 语言 概括讲述了我们课堂教学的终极目标 给我们 的课堂教学指明了方向 首先 它给了我们一个对高效课堂的一个整体认 识 它是 知识的超市 生命的狂欢 它形象的概 括了我们的课堂 要让学生像在超市里选购东西一样 我们的准备是丰富多彩的 他们参与是积极主动的 明确了什么样的课堂是高效课堂 我们的教学才有方 向 我们才能达到教学目标 高效课堂强调一切以学 生为中心 以快乐为根本 也就是说 高效课堂 之 高效 不应该以教师教得如何为衡量标准 而应该 取决于学生学到什么 学得如何 从这个意义上讲 课堂教学是否高效要从其效率和效益两个层面来体现 评估 效率就是学生在单位时间内的受益程度 主要 表现在学生的整体发展水平和课外学业负担方面 效 益就是学生所受教育教学影响的深度 其中包括智力 开发和非智力因素的培养 重点体现在学生学习兴趣 学习习惯 学习能力 学习毅力等基本素质的发展方 第 2 页 共 4 页 面 因此 高效课堂应是努力通过课堂教学活动这一 手段 高水平地达成培养人的目的 高效课堂应是教 学高效率和高效益的有效结合 再者 它给出了高效课堂的策略 模式以及课堂 要求 也就给我们教师提出了要求 我们上课不但要 备教材 还要备学生 备时间备空间等等 其中强调 了 1 师生互动俗话说 知己知彼 百战不殆 对学生有充分的了解 甚至学生知识的薄弱环节和 课堂所求 是教师备课的关键 这样课堂才能高效率 高质量的进行讲授 课堂激励 心理暗示是不可或缺 的因素 而且寻找合乎教学规律地能激发学生学习兴 趣的教学方法 互动方式更是至关重要 2 生生互 动 以学生为主 教师的讲授在课堂上不能超过一半 时间 学生的吸收消化和能力的提高还有待于课堂和 课下的消化 生生互动 不失为一种课堂提高效率 事半功倍的方法 我主要是讨论 写文章互评或展示 等方法 3 抓落实 合作学习 落实的方法很多 但 有一条必须注意 教师不要包办代替 学生自检自查 收获不小 4 要有小结和巩固练习 根据课堂所学 教研组制定的一整套的公共练习必须不折不扣地落实 以小结形式写论文 写作文 讨论 对所学有了解 第三 它给出了高效课堂的评价形式 它是多样 第 3 页 共 4 页 的 看老师体现了在课堂教学中学生的主体地位 而 老师处在引导地位 老师的教学活动要围绕学生这一 主题进行 看学生 以学生来评价老师 在教学活动 中首先看学生是否在学业上有超常收获 有超常提高 有超常进步 具体表现在 学生在认知上 从不懂到 懂 从少知到多知 从不会到会 在情感上 从不喜 欢到喜欢 从不热爱到热爱 从不感兴趣到感兴趣 一般来说 高效课堂效益评价主要标准是 学生思维 活跃 语言表达正确 流利 有感情 课堂充满激情 分析问题与解决问题的能力强 目标达成且正确率高 前提是看学生是否愿意学 会不会学 乐不乐学 核 心是教学三维目标的达成 还有是否有效的促进了学 习的迁移 学习的最终目的并不是将知识经验储存于 头脑中 而是要应用于各种不同的实际情境中 解决 现实中的各种问题 只有通过广泛的迁移 所学知识 才能够得以改造 才能够概括化 系统化 从而广泛 的 有效的调节个体的活动 解决实际的问题 且迁 移规律对于学习者 教育工作者具有重要的指导作用 通过有效的迁移可提高学习效率 并更好的实现实践 的学习应用 或更科学高效的完成教学任务 看评价 我们的高效课堂在追求高效的同时要遵循新课标要求 注重学习方法 是有原则的追求高效 第 4 页 共 4 页 通过学习 我对高效课堂有了更深更明确的认识 高效课堂符合个体的心理发展特点 是人性的课堂 其理念设计处处折射着人性的光芒 其各教学环节的 设置及教学技巧都以符合个体心理发展特点为准则 使