访谈材料1范文

访谈材料访谈材料1 1范文范文 访谈材料 一 课堂教学的 有声思考 浙江杭州上城区教育学院 张娟萍叶蓓蓓请您谈谈什么是 有声思考 张娟萍人的思维活动 借助于不出声的内部言语默默进行 一个人在思维时 大脑内部存 在着一个表述思维过程的言语 即内部语言 这种内部操作别人无法观察到 而事后询问所得的回答又常常不完 整 不十分正确 为了将内部语言外化出来 可以让对方将思考的内容 过程用语言 表达 我把这个过程称之为 有声思考 叶蓓蓓您认为 有声思考 对数学教学实践有哪些价值 张娟萍首 先 转变了学生思维方式 提升了语言表达水平 改变了数学学习 方式和问题解决方式 其次 提升了学生参与合作的能力 增强了 面对困难的勇气和信心 有助于开放式学习氛围的形成 再次 改 变了以教师为中心的教学方式 有效提高了课堂内外教学效率 通过 有声思考 教师能够更好地了解学生的思维和学习状况 使教学更具针对性 叶蓓蓓 有声思考 的特色或者说创新点是什么 张娟萍首先 完 善了教师的教学理念教师是儿童研究者 有声思考 研究的对象 是学生的数学思考 教学过程中 学生讲述他精彩的思维经历 教师倾听 当出现障碍 时 适时点拨 有声思考将教学行为变成儿童思维研究 其次 研究学生从表象延伸到内部思维 教学的过程变成了教师探 究儿童思维的过程 最后 通过 有声思考 图 如下所示 学生把自己的思维过程 变成了研究客体 教师 同学和学生都可以研究 反观自己的思维 从而调整和完善思维 提升思维水平 有声思考 图 二 如何打造以生为本的 三有 课堂浙江省宁 波市骆驼实验学校王钟鸣杨琪请您解释一下什么是以生为本的 三 有 课堂 王钟鸣所谓 三有 即有序 有趣 有效 其中 有序是前提 有趣是手段 有效是目的 以生为本 是落 脚点 杨琪在平时的教学过程中 您是如何打造以生为本的 三有 课堂 的 王钟鸣 一 组织学习策略 构建有序课堂 具体分三步1 设置学习环境 2 构建课堂学习的结构 3 课堂小结 和布置作业 二 创造问题情境 构建有趣课堂 具体有五步1 创设问题情境 2 提供信息资源 3 自主或合作学习 4 寻求对话入口方式 5 学习意义的建构 三 树立以学生发展为本的教学理念 转变教师的教学行为 构 建有效课堂 教学中 有效课堂应力争做到让学生说 学 2 让学生发现 3 让学生体验 4 让学生解惑 杨琪这种 三有 课堂的突出优点是什么 王钟鸣 一 三有 课堂是有序的 教学活动师生能够积极参与 交往 互动顺畅 整个课堂浸润着民 主 平等 激励 和谐的人文气息 二 三有 课堂是有趣的 课堂的开始引人入胜 教学活动中学生们兴趣盎然 课堂的结尾余 味无穷 三 三有 课堂是有效的 整堂课的目标达成度高 学生始终处于主动探索 积极思维的状态 收获着成功的喜悦 并且对后续学习充满信心 五步三查六环节 让课堂焕发生命的活力湖南省株洲市景弘中学 詹艳平金晓青詹老师 大家对您上次课堂上提到的 五步三查六环 节 很感兴趣 你可以简单地介绍一下吗 詹艳平我很乐意跟大家 分享我们的教学经验 我校的 五步三查六环节 课堂教学模式中的 五步 指学生学习 的五个步骤 即独学 对学 组内小展示 班内大展示 知识梳理 与当堂检测 三查 指教师在组织教学时的三次学情调查 六环节 指教师组织教学的六个环节 即学前反馈 目标导入 自主探究 合作交流 展示提升 达标检测 金晓青你刚刚提到了 教学模式 这个词 但很多学员认为教学是 一种艺术 教无定法 不能用单一的形式将教学过程 模式化 请问你怎么看待这个问题 詹艳平呵呵 大家是身在模式中而不自 知呀 其实 著名教育家凯洛夫提出的 五环节教学法 也是一种教学模 式 因为我们习惯了 所以就不觉得它是一种模式 课改初期 我们的确需要模式 等达到一定境界后 就可以抛开它 正如武功高手修炼到最后 可以将一切招数融会贯通 达到 无 招胜有招 的境界 然而在达到此境界之前 我们必须老老实实一招一式地学习 我们现在最缺的不是教学的艺术性 是教学的科学性 而模式就承 载着这样的科学性 我们知道 教无定法 的前提是 教学有法 贵在得法 事 实证明景弘中学的课堂教学模式确实可以让课堂焕发生命的活力 金晓青你说的很有道理 我们很多学员表示他们也在尝试运用小组合作的学习方法组织教学 但是很多人认为这种教学很难组织 教室里很热闹 但课堂效率 不高 形式大于内容 对此你有什么看法 詹艳平以自主 合作 探究式学习为主的小组 合作方式肯定没有错 形式大于内容 是因为大家没有掌握 培 训秘笈 我说的培训包括教师培训和学生培训 只有学校培训好了教师 教 师才能培训好学生 景弘中学每年都会有大量的教师培训 这个我就不多说了 主要说 说学生培训吧 每届新生入学 我们会提前两周进行军训 目的是训练学生的综合 素质 并为班主任了解学生提供条件 班主任充分了解每位学生的性格 表达能力 组织能力 团队意识 学习成绩等 并在此基础上根据 同组异质 异组同质 的原则 建立学习小组 军训结束后的两周 我们继续进行常规培训 主要内容包括 1 建设学习小组 熟悉课堂流程 训练行为规范 2 观看课堂实录 3 到 八 九年级课堂实地观摩 4 通过主题班会进一步规范操作流程 这两周的主要任务是训练学生 只要学生训练好了 后阶段学习的 速度就会很快 所以不用担心完不成教学任务 当然学生培训不是一蹴而就的 以后还会根据