《画家和牧童》教学设计八（第二课时）

第 1 页 共 4 页 画家和牧童画家和牧童 教学设计八 第二课时 教学设计八 第二课时 画家和牧童 教学设计八 一 导入 写课题 画家 二字写得大一些 牧童 二字写得 小一些 谁知道老师为什么这样写课题 学生自由发 表看法 教师设疑 引导读书 这个人人敬佩的大画 家却对小牧童连连拱手道谢 说 多谢你的指教 这是怎么回事呢 快读课文 到课文中去找答案 二 朗读感悟 1 初读 整体感悟 自读 课前自主朗读课文 勾画出让你感动的句 子 并用简短的话写下你的朗读体会 朗读展示 向大家展示人的朗读和读书体会 根据以上交流 再读全文 想想故事中谁给你留 下的深刻印象 为什么 2 看图 重点朗读感悟 课文的人物对话描写得 很生动 文中还有一幅很形象的插图 要充分利用课 本 调动学生的眼 耳 口 脑 发挥学生的联想 想象来感悟课文 品读课文 出示课文插图 在文中找出图中不同的人说的话 仔细读一读 第 2 页 共 4 页 图上的哪个人是大画家戴嵩 你是怎么看出来的 小组分角色朗读课文 表演图中的故事 对比 感悟人物品质 戴嵩 牧童年龄不一样 一个是大人 一个是小孩 地位不一样 一个是画家 一个是牧童 生活不一样 一个画画 一个放牛 品 质不一样 一个谦虚 一个勇敢 实事求是 3 领悟内容 诵读全文 学了课文 联系你的体会 你想对谁说什么 如 我想对戴嵩说 真佩服您 您的画画得多好 一挂出 来 就有许多人观赏 看画的人没有不称赞的 有钱 的人还争着花大价钱购买 您又是那样谦虚 一个大 画家还虚心向一个牧童请教 我想对牧童说 你真了 不起 敢向大画家提意见 你也很会观察 斗牛的情 形你记得清清楚楚 带着各自对课文的体会 自由诵读全文 三 积累运用 1 一 的本领真大 自然数中的 1 表示最小 而我们汉语中的 一 的本领可大了 它在句中和别的 词语组合在一起 表示的意思丰富极了 不信 你读 读下面的句子 他一会儿浓墨涂抹 一会儿轻笔细描 很快就画 成了 戴嵩的画一挂出来 就有许多人观赏 请你举 第 3 页 共 4 页 出这样的例子 也来夸夸我们汉语中的 一 吧 2 我知道 我知道 中的小朋友知道我国好多 有名的画家 你知道吗 读一读 看一看 欣赏一下 名画家徐悲鸿画的马 你会感觉到什么呢 给他的图 配几句话吧 四 实践活动 开一个 人无完人 的故事会 课外惧能说明 任 何人都不会是完人 都需要虚心向别人学习 的故事 自己读一读 并和同学交流交流 如 1 孔子的 三人行必有我师 的故事 2 华罗庚的故事小时候的华罗庚 有一次 读了 一本数学书后 问他的老师 这本书中有站不住脚 的地方 我能批评书中的错误吗 老师说 当然可 以 就是圣人也有错误 3 漫画 一位雕塑家公开展出他的艺术品 马 并悬赏给他指出错误的人 许多人纷纷前去 都败兴 而归 一位盲人上前去摸 发现这匹马的头是向后转 的 可是马的脖子上却没有 皱纹 他的发现让雕塑 家大吃一惊 教材简说 戴嵩身为著名画家 地位可谓十分尊崇 在不绝 于耳的赞美声中 面对一个牧童的指正 其他人感到 第 4 页 共 4 页 是一声炸雷 而戴嵩却从善如流 既为自己的错误感 到惭愧 又非常诚挚地向牧童道谢 虚心之美德令人 感动 伽俐略敢于挑战亚里士多德 是何等的胆识 小小一个牧童 面对地位尊崇的大画家出现的错误 竟然 挤 进赞叹着的人群大喊 画错啦 又是何等的 率直不盲从 实事求实 敢于挑战权威的品德值得我 们学习