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文档简介

床头上的标签教学设计 为方便教师更好的教学，语文给大家整理了，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!教学目标：1、学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法;2、明确为什么以“标签”为题，学习科学家的精神;树立对科学的信念与追求;3、品读文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。教学准备：1、学生预习课文2、小黑板抄写问题教学过程：一、揭示课题，交流预习收获。1、板书课题2、齐读课题3、检查预习情况师：老师昨天布置大家去预习并收集与本课有关的资料。现在，大家就来交流你们的预习收获。生答。4、交流预习收获的同时，教师适时让学生学习课文内容。师：同学们的预习收获可真多，说明你们的阅读能力提高了。那么现在请同学们小声读课文，想想还有那些问题不懂，题出来大家帮忙解决。二、默读课文，提出问题1、学生交流预习课文遇到的问题。2、老师归纳刚才学生预习所遇到的问题，让学生带着问题默读课文。3、学生默读后，带领学生解决问题，简单地问题在交流中解决，解决后擦去。4、剩下的问题需要学生研读课文解决。三、再读课文，解决疑难1、小组合作研读课文，解决黑板上的问题。2、小组交流3、在交流问题时适时出示句子帮助学生理解问题。他呼吸，地阅读，读完。请学生填空，然后抓住填上的词语说会所自己的感受，想象李比希此刻会想些什么，学习通过动作描写展现人物心情的写作方法。问：李比希的“更认真”“更严谨”表现在哪?你们能画出有关的句子吗?四、总结从李比希的一成一败两个故事中，你学到了什么?李比希身上具有怎样的科学精神?六、作业设计1、课后题。2、收集一些你感触深刻的标语或者谚语作为激励自己的话。3、拓展阅读叶永烈的逝世前的科学记录。以上就是xx分享的的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持XX，并提出您的
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