《北京的春节》教学设计.doc

北京的春节教学设计周科照教学设计方案课程北京的春节这篇课文是语文人教版六年级下册第二单元的精讲课文。课程标准本文作者是著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。教学内容分析全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。 教学目标1会写本课14个生字和正确读写和理解由生字组成的词语，正确读写“腊七腊八，冻死寒鸦、色味双全、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、”等词语。2有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。学习目标采用自主探究法通过查阅资料、抓住重点词句、引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达。学情分析学生对于春节这一节日习俗已经了解的很多了，而且刚过完春节，记忆还比较深刻，所以学习起来比较省力。我班学生已具有一定的自学感悟能力，多数孩子对文章的理解不再局限于一个段落，在长期引导学生要注重前后贯通的方法后，已能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能初步感受作品生动形象和优美的语言。而本文作者“俗白”的风格、京味的语言，对于北方孩子们是比较容易接收的。但课文详略得当的表达方法运用及其好处，我感觉学生理解起来具有一定的难度，但也是最需要去学习的。重点、难点学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。学习难点 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。教与学的媒体选择多媒体、课件、音频视频文件、图片、投影课程实施类型合作探究课教师课堂讲授类自学探究自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、创设情境，提示课题。（一）出示我班孩子过春节的一些画面，播放歌曲恭喜激发孩子的学习兴趣，巩固背诵元日（二）阅读链接本命年的回想谈读后你最想说的话，积累“鼓角梅花添一部，五更欢笑拜新年。”(清)孔尚任(三)了解作者（由学生相互补充了解）2二、整体感知，理清脉络。(一)听写词语，同桌间互读检查。“中旬蒜瓣熬年腊月饺子榛子鞭炮爆竹栗子杂拌儿截然不同张灯结彩逛街”（二）默读课文思考：作者写了春节中哪些重要日子的活动。1独学思考。2.交流汇报，老师相机板书：腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）3说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）4.快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者时按什么顺序写的？哪些部分写得详细？哪些部分写得简单？（师在板书中标注）3三、交流探讨，感受年味（一）春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。（二）小组内交流。（三）全班交流汇报1.年的味道是爆竹的味道（1）爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？(2)朗读指导“孩子们准备过年口琴等”2.年的味道是香甜的味道 A找读文中描写有关饮食的语句说说体会（充足、丰盛）。B人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。3.年的味道是开心的味道A正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。B结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。4四、阅读链接默读过年和除夕，思考：与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。（为下节课的学习做铺垫）5五、作业设计A:搜集不同地区或不同民族的民风民俗，抓住特点重点介绍。（节日服饰饮食居民等）B: 搜集有关春节的资料并整理出主要内容。（如：关于春节的来历春节的习俗：祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等关于春节的传说：年的传说岁的故事等）6六、板书设计 北京的春节详 腊八 熬粥 泡蒜腊月二十三 吃糖 放鞭炮详 除夕 做年菜 贴对联等详 正月初一 拜年 逛庙会详 正月十五 看花灯 吃元宵 放花炮正月十九 春节结束教学活动详情教学活动1：*活动目标播放春节影像，使学生初步了解中国节日习俗的温馨和美好。解决问题1、 视频播放北京过春节的视频及各个省或城市过春节的视频和图片.2、 学生讨论任务老北京的孩子是怎样过春节的？技术资源视频播放北京过春节的视频及各个省或城市过春节的视频和图片. 应用目的：在于让学生直观形象的了解中国节日习俗的温馨和美好,感受老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，体会作者自己对传统文化的认同和喜爱。激发学生探究课程的学习兴趣，为下面的学习做好铺垫。 常规资源出示思考题的课件、人物图文资料例如春节的由来；相关节日的图片等等。活动概述视频播放出示问题学生讨论老师总结 。教与学的策略通过视频播放、学生探讨、紧紧把握本单元的主题是“民风民俗”进行激趣引导，目标明确，导引性强。拓展课堂、了解北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。反馈评价进行形成性评价。对学生是否已经达到阶段性目标、达到的程度如何作出判断，从而肯定学生已有的发展成就，增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣，强化学生的学习行为。从学生的课堂表现来看，学生的兴趣已经充分调动起来了，学习热情高涨，学习的欲求比较强烈。讨论也热烈有效。教学活动2：*活动目标深入课文理解，探究北京的春节的民风民情。解决问题1、 以读为主，以读促思，深入理解课文内容。2、 小组探究，教师引导，自主、合作探究课文精髓。3、 列举过春节实例，感悟民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。技术资源课文相关课件、多媒体、音视频投影。应用目的：让多媒体在课堂上展示课文内容及问题，用音频视频等展示情况、渲染氛围，激发学生的学习情感，引导学生探究课文内容，探讨作者情怀，一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达。为以后的课文学习作好学习迁移的准备。常规资源课本、出示课文问题的课件。活动概述出示主题细读课文探究主题反复诵读感悟升华。教与学的策略充分发挥学生的自主能动性，调动学生的集体合作精神，采取个人探究，小组协作评判，班级整体总结的教育教学方式。尽量极大的调动学生学习积极性和学习欲望，提高学习的整体效应。抓住人物心情引导，突破文章主线，紧扣文章主题。反馈评价形成性评价和终结性评价相结合，总体把握学生掌握知识、技能的程度和能力发展水平，为确定后续教学起点提供依据。进行激励性评价。激发学生克服学习上的困难和不足，鼓励学生完成学习目标和任务。进行个人评价、小组评价和教师评价相结合。全面观察学生学习过程，指导学生改进学习方法，端正学习态度，改正不良习惯，对学生进行养成教育。实现全面发展。学生表现积极，能努力克服学习过程中的不足和困难，积极参与学习和训练，能与他人合作完成学习任务。改正不好的学习习惯，教学效果不错。教学活动3*活动目标深挖课文内涵，拓展课堂内容，深化人物情怀的感悟和学习。解决问题1、了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。了解文章的表达方法，体会作。2、者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达。技术资源播放北京过春节的视频资料。应用目的：通过活生生的实际例子，通过一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。感受老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，常规资源课本例子、历史实例、图文课件，视频资料。活动概述看视频举事例学生辩论形成认识。教与学的策略1、列举节日习俗事例。2、评述节日特点。（学生评论）3、心得体会。反馈评价终结性评价，形成评价表。评价学生整节课的表现，填写好评价表，及时修整好自己的得与失，总结好自己的不足与优点。形成良好的学习习惯。*评价量规评价项目评级要 求等级